初中班主任管理工作中的教育藝術思考

何偉

【摘? 要】 初中階段的班主任管理工作的實施過程中，需要和當前教育改革發展要求緊密的結合起來，提高教育管理的質量水平。但受到傳統觀念因素的影響，管理工作還存在著諸多的不足。本文先就初中班主任管理工作的問題以及班主任應具備的素養加以闡述，然后就初中班主任管理工作教育藝術進行探究，希冀能借此研究為實際管理工作起到一定啟示作用。

【關鍵詞】 初中? 班主任管理? 教育藝術

0. 引言

班主任是班級靈魂所在，也是學生學習的引導者以及組織者，發揮班主任的積極作用，才能真正促進學生的進步發展。班主任實施管理工作過程中，需要注重教育藝術的實踐，從實踐當中不斷地總結經驗，這樣才能有助于管理工作的開展。

1. 初中班主任管理工作問題及班主任應具備的素養

1.1初中班主任管理工作問題

初中階段的班主任管理工作的開展，是保障學生良好學習發展的基礎工作，而在工作當中存在著一些問題，主要體現在幾個層面：

其一，管理中不公平現象。班主任管理工作的實施中主要管理對象是學生，但是在管理中班主任沒有公平地對待每個學生，對待學習成績好的學生以及成績差的學生態度上有著不同，對待學生不能一碗水端平就會傷害到學生的自尊心，并且也不利于管理工作的高效開展。

其二，沒有和學生加強聯系。初中班主任管理工作中沒有加強和學生之間溝通聯系，這就無法了解學生的心理狀態以及學習和生活的狀況，無法采取有針對性的方法加以應對。管理工作當中缺少了溝通交流，這就如同機器中缺少螺絲釘，長時間的發展就會出現不同程度的問題。缺乏溝通交流的管理，必然會造成管理效率低的問題發生。

其三，沒有關注學生心理發展。班主任的管理工作當中，由于沒有及時地轉變管理觀念，所以在工作當中對學生的心理發展沒有過多的關注，這就很容易讓學生走向偏激等，不利于學生的健康成長。初中階段的學生正處在叛逆時期，在這一過程中如果不能采取科學的手段進行管理，就會使得學生的心理會愈加的扭曲。管理工作就是要及時地扭轉這一不利發展局面的，但在實際管理過程中，對學生的心理問題并沒有充分重視。

1.2初中班主任管理應具備的素養

初中班主任管理工作實施需要在一定的基礎上開展，也就是班主任自身要能具備相應的素養，才能更好地應對管理工作帶來的挑戰。班主任要有先進教育管理理念，這是做好管理工作的基礎也是核心，起著引導的作用。班主任需要有獻身教育事業的崇高信念，積極地學習管理教育的理論知識，從而在管理工作當中有效地發揮其積極作用。

班主任需要具備淡泊名利的崇高人格，初中階段正是學生學習成長的關鍵時期，班主任實施管理工作的時候，就要注重對學生的引導，班主任自身要有正確的利益觀念，能以班級的風氣以及氛圍的良好營造為基礎，強化自身的思想改造力度，能夠有淡泊名利的崇高境界，這樣才能有助于做好班級的管理工作。

班主任管理工作的開展需要教師有多元化智能教育能力，以及能有整體發展觀念。管理工作的實施過程中需要從整體發展的角度出發，做好每個學生的管理工作，按照因材施教的方式，將班級的學生凝聚成整體，促進學生的全面發展。初中學生的心理層面有著矛盾性，個性張揚同時也有著自卑等負面心理，所以班主任在管理中就要注重多元智能教育。

2. 初中班主任管理工作教育藝術實施

初中班主任管理工作的教育藝術實施，就要能從多角度進行考慮分析，可從以下幾點加強重視：

第一，采用班干部輔助管理方式。班主任管理工作當中，如果單靠一己之力就很難提高管理工作的效率，這就需要和教育藝術相結合，能夠采用遴選班干的方式，讓班干部能輔助自己管理，通過班干對班級的熟悉程度就能更好地采取管理舉措，起到事半功倍的管理效果。這一過程中要注重班干選拔競爭機制的制定以及完善，注重選拔的公開性和培養學生民主意識，在全體學生的評選下，選擇學生信服的班干部，這樣也能有助于實施后續的管理工作。管理中要做到張弛有度，班主任在管理中要給班干部適當地放權，加強指導工作，讓班干能在正確的方向下開展班級管理工作。

第二，溝通管理教育藝術實施。班主任管理工作中做好學生的溝通工作是比較重要的，要主動地和學生進行交流溝通，了解學生的所需，這樣才能有助于有針對性的實施管理措施。初中階段的學生管理工作中思想工作的開展是存在諸多難度的，這和學生處在叛逆期有著很大的關系，所以這就不能采取硬性的管理方式，避免學生產生抵觸情緒。和學生溝通交流，能對學生的生活以及學習倍加關注和關心，及時地給學生提供幫助，尊重學生的個性發展等，通過班主任自身的人格魅力來熏陶學生，這樣才能有助于獲得學生的信賴。建立了良好師生關系才能有助于更好的開展管理工作，對學生實施柔性的思想教育。

第三，活動管理教育藝術實施。班主任管理工作的開展方式是多樣的，要結合實際的需要選擇相應的管理方式。通班主任管理工作需要注重學生全面發展，積極組織開展各項活動，加強學生各層面教育工作，從整體上提高學生的素質。通過組織各種學校以及班級的活動，讓學生參與到活動當中去，感受團結以及榮譽感和責任感，引導學生參與班級的管理工作當中去，這樣就能有助于培養學生自我教育的能力，為班級管理提供了動力支持。

3. 結語

總而言之，初中階段的班主任管理工作實施過程中，要充分注重管理教育藝術的科學開展，采用多樣化的管理手段，提高管理的質量。現階段的初中班級管理工作愈加的重要，要充分注重方法的科學應用，為學生學習生活提供動力，促進學生健康的成長。

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