中職體育多元化教學策略的實施

趙成

摘 ?要：人類在不斷進步，社會在快速發展，信息時代給整個人類社會帶來了前所未有的變化，也使得社會對人才的要求越來越高，這對于重點培養技能型人才的中職院校而言是極大的挑戰。體育教學是培養學生綜合性素質的重要科目，只有實行多元化教學才能最大限度地開發學生的體力和創新能力，提高學生對體育學習的主動參與性，鍛煉學生的身體素質，為學生的學習和生活提供活力保障。

關鍵詞：中職教育 ?體育教學 ?多元化

中圖分類號：G648 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）08（c）-0141-02

中職院校是我國教育體系中非常重要的組成部分，又是具有特殊性的教學領域，其主要教學目的是培養學生具有超強的專業技能，現階段中職學生普遍存在就業壓力，而體育教學恰恰能夠讓學生放松心情，緩解壓力，又能充分鍛煉身體，對學生的學習和發展至關重要。多元化教學具有一定的創新性，體育教師的重要任務就是不斷探索更為有效的教學方法，爭取讓學生全身心地投入體育課堂中，通過體能鍛煉和項目訓練，使學生的體能素質不斷加強，逐步提升適應社會競爭的能力，提升自身的綜合素質，最終成為社會所需要的高素質人才。

1 ?多元化教學對中職體育教學的重要發展意義

素質教育理念的春風早已吹遍了教育界每個角落，素質教育的核心是以提高人的基本素質為根本目的，重點為開發人的智慧潛能，而不是傳統教學只關注學生的學習成績，學生的能力都可以得到發展。素質教育其實也是多元化的教育，主要體現在教學內容、教學方法以及教學手段都呈現出多元化，例如，在籃球項目的訓練時，不只是讓學生學會打籃球，而是讓學生真正地喜歡籃球，在教學的基礎上引導學生不斷探究和總結籃球技巧，最終使學生真正體會到籃球體育精神，即從各個角度促進學生綜合素質的提高。

中職體育教學對學生非常重要，一方面，面對未來殘酷的社會競爭，學生需要強健的體魄來適應工作，科學的體育鍛煉能讓學生獲得體能上的提升;另一方面，多元化體育教學能夠提升學生的綜合素養，不但獲得健康的體魄，更具備陽光樂觀的心態和不輕言放棄的競爭精神，這都是當代社會對人才的高要求，多元化體育教學能夠促進學生的綜合競爭能力不斷提升。中職體育教育的多元化教學模式是提高教學效率的有效途徑之一，體育教師要通過不斷的探究創新，尋找更多有效的教學方法，從而提升體育教學質量。

2 ?分析中職體育教學的教學現狀

中職院校在開展體育教學過程中總會遇到各種各樣的困難，導致教學效果不佳，其原因主要有以下幾個方面。

2.1 學生自律性差

中職院校的生源比較特殊，主要是一些初中畢業為升入高中的孩子，他們往往學習主動性比較差，與教師的關系比較緊張，這就使得教師在體育教學時經常遇到學生不配合、不積極、不主動的教學困境。這就需要體育教師投入更多的精力，努力拉近與他們之間的距離，慢慢溫暖他們曾被冷落的心，這樣學生才能喜歡體育，主動參與到體育學習中來。

2.2 教學方式傳統

現階段的中職體育教學方式較為傳統，思想固化，很多體育教師認為體育教學就是帶領學生在操場上跑跑步、打打球，讓他們放松一下就可以了，忽略了體育教學的作用，不能利用體育教學提高學生的身體素質。對此，體育教師應革新教育觀念，尋求更多有效的教學方法，提高體育課堂的趣味性，這樣才能大大提高中職體育的教學效率，為提高學生的綜合素質打下良好的基礎。

2.3 教師學生缺乏互動

目前中職體育教學形式比較單調，體育教師在進行體育教學活動時，不重視與學生間的互動，教學手段缺乏新鮮感，教學設備也比較局限，導致學生逐漸失去了體育學習的積極性，因此，體育教師需要將重點放在擴展教學形式上，增加師生之間的有效互動，深入地了解學生，尋找更為豐富的教學內容，進而提高教學質量。

3 ?中職體育多元化教學的有效策略

3.1 構建趣味課堂提高學生學習主動性

素質教育的重點是將學生作為教學活動的主體，這需要廣大體育教師構建趣味性十足的體育課堂，進而提高學生的學習主動性。體育教學一般是在戶外進行，但如果體育課堂教學內容枯燥無味，那么學生很快就會失去學習的動力，注意力也會飛到九霄云外去，因此，改變教學氛圍能夠有效提高學生對體育課堂的參與程度，使得教學效率不斷提高。

例如，教師在設計教學教案時，可以設計一些學生喜聞樂見又比較容易接受的項目，從而能夠大大調動學生的情緒，讓學生充分投入課堂進行學習。信息時代最大的特點就是高科技電子產品的發展，學生們接觸到了大量的電子產品，并產生極大興趣。為了吸引學生的注意力，教師在體育課堂上可以引入多媒體設備，運用現代化的教學方式讓學生耳目一新，如在學習之余，利用多媒體播放一段學生比較喜歡的《奔跑吧，兄弟！》綜藝節目片段，并將“撕名牌”環節引入課堂中，增加課堂的趣味性，學生的參與程度得到了極大的提高，教學效率顯著。

3.2 培養中職學生的團隊合作能力

現代社會是一個注重合作的時代，合作產生共贏，中職學生需要培養更強的團隊合作精神，這樣才能更好地適應社會。教師在進行實際體育教學中，要充分發揮體育團隊合作的重要性，在教學內容和教學形式上做出更多的創新，側重于培養學生的團隊合作能力。例如，在進行排球運動教學時，在自由練習時間，教師可以讓學生自由組成比賽小組，并自行組織比賽活動，教師只擔任引導者的角色，每個小組都有一個負責人，每組的負責人共同協商比賽安排，從比賽組織、人員分配到比賽完成都交給學生自己獨立完成，通過比賽和組織訓練能夠凝聚團隊合作精神，使學生深刻體會團隊合作的意義所在。

3.3 將道德教育穿插到體育教學中

“立德樹人”早已成為我國教育的根本任務，道德教育不是局限在某一個學科或者某一位老師身上，而是貫穿于學生整個學習生活的始終，穿插于每一個學科當中。體育學科與道德教育的有機結合是多元化教學的主要表現之一，學生可以在體育教學活動中學習到勇往直前、永不服輸的體育精神，還能鍛煉自身的意志力，不斷挑戰極限的優秀品質等。例如，在一場班級內部的“籃球比賽”中，有一隊的成績比較有爭議，他們有一個扣分是被冤枉的，這時候教師可以鼓勵學生為了自己的榮譽去爭取，找組織者維護自己的權利，教師通過這個事情告訴學生們，當自身的正當權利受到侵犯時，他們應該為了捍衛自身的利益而戰，正義也許會遲到但永遠不會缺席，這樣的道德教育讓學生們明白了競爭場上的林林總總，同時滲透正確的競爭觀念。

4 ?結語

總而言之，中職體育教學不但能夠讓學生的體能得到足夠的鍛煉，更能夠提升學生的綜合能力，培養學生更優秀的品質。多元化教學方式是教育領域的重要改革，它促進中職體育教學的進步，使得體育教學上升到一個更高的平臺，學生的綜合素養得到更明顯的提高。但是，多元化教學在中職體育教學實踐過程中還未得到更好的發揮，這就需要廣大體育教師不斷探索多元化教學方式，以及如何在實際教學中取得更有效的應用，進而提高中職體育教學質量，為社會培養更多的綜合型高素質人才。

參考文獻

[1] 何偉鋒.結合學生未來職業特點的中職體育教學探究[J].中國科技投資，2016（5）：229-230.

[2] 梁永紅.中職體育教學中學生學習興趣提升策略研究[J].當代教育實踐與教學研究，2018（2）：841.

[3] 文芳，楊繼葆.基于提高學生身體素質的高職體育教學改革[J].當代體育科技，2018（10）：70-71.