新課改下的高中政治活躍性課堂建設分析

金中美

【摘 要】 當今時代下的教學人員，需要緊跟新課改要求而發展與提升，高中政治教學所面臨的問題在于培養學生對二十一世紀的政治認同感、法治意識與公共參與自主性。那么，就應該以核心素養為核心，以高中政治學業質量評價為出發點，建立一個活躍性的政治課堂。并且依據大多數的學生對課堂教學評價進行課堂教學的改革。

【關鍵詞】 新課改? 高中政治? 活躍性? 課堂建設

教育無論在任何時代下都是一個永不落后的話題，在每一個時代都會有其時代標志的教學特點。在中國這個有著深厚歷史的大國也不排除在外，有的形成了自己風格的教學體系，如，秦代推崇法家學說，漢代的教學推崇儒家學術，都有自己鮮明的時代烙印。

一、當前高中政治課堂建設中存在的問題

在不斷的案例分析中，我們可以看到教師的課堂教學主要問題集中在幾個方面。下面我們為其依次進行列舉。

1. 政治教學中提問方式過于刻板

在傳統的教學課堂之中教學目標僅僅是為了應付考試的需要，所以在課堂的提問方式上僅僅只對一些必考的內容進行機械的背誦和提問，并沒有擴展問題背后蘊含的深層含義使得提問方式固化。而新課改的要求卻不僅僅如此，要求我們教育工作者能夠啟發學生和引導學生對知識的探求。因此提問方式就顯得尤為重要。

2. 學習興趣過于低落

學生興趣難以培育和保持，學生對政治科目感到難學和厭學。如今一些政治教學工作者在課堂教學的過程中會看到部分的學生對政治的迷惑，對于政治學習，態度是無趣和無所謂，厭學情緒更為嚴重。教師在教學過程中教學內容過于守舊，使得在課堂上學生的精力難以集中，而老師又沒有足夠的教學刺激點，因而使得學生的興趣不在于政治學科。

3. 對原有教學原則和理念的輕視

在教學理念上，教育工作者常常將學習成績放在第一位，而不是關注學生學習的本身成長，這樣反而使得問題更加本末倒置，忽視學生是教學主體的地位。這是我們當代高中講學中普遍面臨的一個問題。一旦違背了“以人為本”的原則，那就很難實現教學目標的常態化進行，使得教學脫離原有的軌跡而不能正常運行。因而，我們在政治教學中應該時常注重教育原則的遵守，確保課堂教學的進度。

二、針對高中政治課堂建設的解決途徑

1. 改革傳統政治課堂，做到推陳出新

我們國家為了促進教學的發展，在每年的教育大會都會有其重要的指示精神，在落實精神這個問題上，我們教育工作者致力于解決這個問題。

啟發學生對相應問題的思索。使枯燥的高中政治課堂煥發新的動力。如，在高中政治課堂教學過程中，有一節介紹公民和人民的權利，教師可以讓其在課堂上進行分角色扮演，在各個場景下進行公民權力講解，使得學生對公民和人民的理解更加地透徹，權力的范圍也更加清晰。

2. 改變課堂傳統教學地位

時效性是我們當代課堂教學中所必須的，這就需要教育主體和教育課題充分配合，將有效的時間進行整合利用，使其發揮最大的效率。并且我們必須保證預留的課后作業具有一定效果，可以使得課堂當中所學到的知識完美結合到自己的理論體系內。在整個課堂教學中，都由師生共同參與完成，培養學生自己創造、自我發揮的能力，從而牢固掌握知識。并且由于傳統教學下的學生都失去了自己的個性，失去了創新能力，沒有自己的思想，只有服從，學生改變思維方式，不再是教師主導課堂。如，教師在課堂上進行新課教授的過程中，多為老師的“一言堂”，并未體現課堂的活躍性，因而老師在講課的過程之中。應該將一些發散性的問題進行擴展，引發學生們的思考，增強學生們的學習興趣。例如，在人民代表大會制度上，我們可以進一步引申出與西方政治制度的異同討論，從而使得學生更好地理解知識點。

3. 在教學方式上理解個性，尊重差異

高中政治學科活躍性課堂建設并非一蹴而就。教師應當在構建高中政治學業質量評價體系時，與高中學生政治思想教育結合，它側面體現出核心素養的高低。當然，還要結合政治學科的成績和學習情況，為學生設置學科任務進行因材施教，尊重差異，理解個性，并評價學生完成學科任務的情況，進一步了解學生學科核心素養的發展水平，從而保證課堂的優質教學。

4. 高中政治活躍性課堂建設理論方面的完善

國之根本在于人才，人才之本在于發展民族教育，因此我們可以看出教育在國家發展戰略中的重要地位。在我們探討后，發現高中政治課堂建設中的問題，并且也給予相應的解決策略。然而這都是短時間的規劃并不能運用于長期的發展。這就需要理論基礎的建設。相對于活躍性課堂建設，首先我們要明確其宗旨是為了完善教學模式和教學手段。其最終目的是要促進學生在該學科的知識合理運用上。因此理論基礎的建設應該以這兩點為核心要素對課堂建設進行不斷的擴充。如在這核心之下，我們可從教師層面和學生層面入手分析，在教師層面我們可以針對教材的講述和課件的制作等方面逐一展開分析。在學生層面，我們可以抒發自己對課堂建設的理解和興趣的關注點的表述上進行分析。從而使得課堂建設形成一個相對合理的理論體系，從而進行有效地指導相關工作。

結語：

信息與經濟高速發展的今天，那些老的傳統的教學模式逐漸與這個時代所脫軌，那么如何應對其變化便成為重中之重，正如國家戰略中所關注的新課改，轉變了老師與學生的關系，將應試教育提升為素質教育，我們當下教育工作者應在大環境的引導下進行課堂上的自主創新，從而使其教學效果更為明顯。

參考文獻

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