以勞模精神為載體進行社會主義核心價值觀具象化教育

楊文革

摘 要：勞動模范是時代的領跑者，是一種無形資產和精神財富。不同時代，勞模精神的內涵是變化的。從理論內涵上、現實載體上、實現機制上、實施保障上，勞模精神與社會主義核心價值觀有多維契合。因此，應通過組建勞模精神報告團、創建勞模育人實踐基地、推進勞模精神進校園、組織“勞模就在身邊”系列活動等方式，對公民進行社會主義核心價值觀具象化教育。

關鍵詞：勞模精神;載體;核心價值觀;具象化教育

中圖分類號：B822? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2019）27-0189-03

習近平總書記在2015年慶祝五一國際勞動節大會上提出：“我們一定要在全社會大力弘揚勞模精神、勞動精神，引導廣大人民群眾樹立辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動的理念，讓勞動光榮、創造偉大成為鏗鏘的時代強音，讓勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗蔚然成風。”勞模精神作為時代標桿和行業品牌，是對社會主義核心價值觀的生動詮釋和完美寫照。因此，弘揚勞模精神就是培育社會主義核心價值觀，勞模精神就是對公民進行價值觀教育的具象化載體。

一、新時代勞模精神的內涵

1.勞模精神的核心恒久不變。任何一個時期的勞動模范，均是時代的精神標記和能量化身。社會在發展，時代在進步，勞模均具有相當多的時代元素和內核。各行各業優秀的勞動者們，如帶動村民勞動致富的村干部、兢兢業業工作的產業工人、教書育人的優秀教師，努力鉆研的優秀工作者等身上都具有共同的特點，那就是開拓進取、知難而上、勇于創新、艱苦奮斗、求真務實、淡泊名利、無私奉獻。應該看到并承認，任何時期的勞模均擁有不同的特點和內容，但均有一個共同點，即能吃苦、懂傳承、肯創新、愿學習，熱愛自己的職業，擁有較好的職業道德，這是“新時代的勞模精神”核心。

2.勞模精神的內涵具有時代性。在社會發展進入新時期，勞模精神也是要與時俱進的。在新的時代，勞模精神應該“改變”，要加入勤于學習、樂于創新、大膽開拓等時代精神。今天，勞模要有“時代痕跡”，即努力學習、勇于創新、敢于開拓、既講效益也講效率的帶頭人。勞模在新的歷史時期必須是精通業務的典范，能善于學習、努力鉆研，愛崗敬業，成為本行業的明星。從20世紀五六十年代的勞模絕大多數是以工人、農民為主的體力勞動者，到改革開放后勞模里有了科學家;從“一抓準”“一口清”的北京百貨大樓售貨員，到高學歷、高技能人才，特別是各行業各領域創新領軍人才備受青睞，勞模正在從習慣意義上的內涵向“知識型、技術型、創新型”內涵轉變。因此，新時代的勞模精神在內涵上就包含了“先進性、時代性、民族性、思想道德性、學習教育性”等特性。

二、勞模精神的核心價值

中國的勞模現象和勞動模范迄今已有七十多年的歷史。它孕育成長在革命戰爭時期，發展壯大于新中國建立早期，與時俱進于中國的改革開放時期及社會主義現代化建設新時期。當今的勞模除埋頭苦干、聽黨的話，還表現在對生活的參與，道德的感召和人格魅力，體現年輕化、職業化和專業化的特點。勞模在今天沒有過時，新時代我們還需要勞模。

1.經濟價值。所有勞模們均在不同的崗位上創造著重大的經濟價值，相比于一般員工，他們會創作更多的價值。勞模精神是一種源于平凡又不平凡的精神，勞模們也許沒有做出震天撼地的偉業，卻能把一件件事情做得盡心盡力、盡心竭力，日復一日、年復一年的堅守，雖沒有驚濤駭浪的沖動，卻能放射出耀眼的光彩。因此，勞模能為所在企業帶來強大的無形價值，形成品牌效應。

2.社會價值。誠信是社會主義市場經濟的根本交易原則。在日常經營中誰獲取了別人的信任，誰就能得到最大的收益。勞模精神是通過誠實勞動創造美好生活的時代精神。勞模們把自己的工作崗位當成實現自己人生價值的最佳舞臺，在平凡崗位默默奉獻，成為可供全社會學習的時代楷模和社會精英，為單位、為國家、為社會樹立了誠信的形象，為整個社會價值行為樹立了榜樣。

3.文化價值。同時期的勞模精神必定是那一時代的標桿，是同時代先進文化的代表。今天的勞模代表了我國當前先進的勞動文化，這種文化同社會主義核心價值觀要求是一致的。在我國經濟發展已進入新常態的今天，如何從中國優秀傳統文化中汲取養分，從民族工業的傳承中尋找活力，并探索出推進工業經濟提質、增效、升級的新思路和新路徑，急切需要推崇勞模精神，引領產業文化發展，支撐我國制造強國宏偉目標的實現。

4.道德價值。勞模身上凝集著極大的道德影響力和巨大的精神力量，他們本身就是精神文明建設的楷模和先鋒。勞模體貼入微的服務、勤奮刻苦兢兢業業的工作讓人產生親切感，能夠激發普通勞動者的勞動熱情和建設社會主義的巨大能量。任何一個推崇勞動、敬重勞動者的社會必定是富有生命力、興旺發展的社會。無數勞模，以熱愛勞動、勤奮勞動的模范行為，努力為社會創造財富、推進社會向前發展做出了巨大貢獻。這種自強不息、持之以恒的勞模精神正是我們今天實現中國夢所必需、所呼喚的時代精神。這種勤勤懇懇、不屈不撓的精神昨天需要、今天需要，明天更加需要。

5.育人價值。今天的勞模是現代職業教育人才培養的典范，勞模精神集中體現了優良的職業信用，與現代職業教育人才培養要求相統一。勞模事跡融入教育體系中，對于培養高素質人才具有推廣價值。勞模文化育人的方向是明確的，實踐路徑卻是多樣的。以勞模主題報告會、勞模專題講座、勞模導師制、勞模育人實踐基地為載體，形成勞模精神育人機制。通過勞模們舉辦個人事跡報告會、開辦勞模精神座談會，分享人生體驗感悟，以勞模的先進事跡、真實感受來浸潤感染公民，以勞模的職業精神和人格魅力引導激勵公民。

三、勞模精神與社會主義核心價值觀多維契合

人無精神不立，國無精神不興。社會主義核心價值觀作為高度濃縮的思想精髓是社會各界廣泛認同、普遍接受、一致認可、共同追求的主流價值觀。今天的“勞模精神”與核心價值觀極度吻合，使核心價值觀更“接地氣”。公民要將“勞模精神”融合到自己的價值觀中，自發的以“勞模精神”引領自己的行為，在踐行“勞模精神”的過程，更好地踐行社會主義核心價值觀。

1.從內涵上看，勞模精神與社會主義核心價值觀具有本質上的契合性。由于社會分工不同，就產生了不同的職業。在追求個人人生價值的過程中，是沉醉于急功近利、好高騖遠，還是堅定勤勤懇懇的操守、甘于奉獻的選擇，顯示出人的價值取向和人生境界。勞模們在日常默默奉獻中感受著喜悅，在平凡工作中踐行著“愛國、敬業、誠信、友善”的公民價值。同時，平凡的勞動造就了國家富強、民族振興、人民幸福的堅實物質基礎，這正是社會主義核心價值觀在國家和社會層面所倡導的“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治”在勞模身上的體現。

2.從載體上看，勞模精神與培育社會主義核心價值觀存在互通性。傳統上看，社會、學校、家庭成為弘揚勞模精神和培育社會主義核心價值觀的三大載體。通過這三大載體讓公民感受勞模敬業的精神，促使勞模育人工作更持久、有效地展開，推動公民價值觀、職業精神的形成。近年來，創建“勞模創新工作室”“勞模育人實踐基地”等，成為新時期學習、宣傳、傳承、弘揚勞模精神的新方式、新載體、新品牌。

3.從機制上看，傳承勞模精神與培育社會主義核心價值觀具有同步性。勞模精神是社會主義核心價值觀在職業領域的具體體現，二者不存在誰輕誰重、誰先誰后的順序。社會主義核心價值觀要求公民在平日的工作生活中積極倡導，努力踐行，弘揚勞模精神是倡導、樹立、踐行社會主義核心價值觀必不可少的。

4.從實施保障上看，勞模精神弘揚與社會主義核心價值觀培育具有目標的針對性和主體的一致性。一切社會主義的勞動者和建設者都是培育、踐行社會主義核心價值觀的對象。培育公民社會主義核心價值觀離不開國家、社會和公民個人的參與和努力。勞模精神的弘揚就是在公民中培育“愛崗敬業、爭創一流，艱苦奮斗、勇于創新，淡泊名利、甘于奉獻”的勞動精神，使他們成為建設“富強、民主、文明、和諧”的國家和“自由、平等、公正、法治”的社會的合格公民。

四、以勞模精神為載體進行社會主義核心價值觀具象化教育的途徑

習近平主席說：“培育和踐行社會主義核心價值觀，貴在堅持知行合一、堅持行勝于言，在落細、落小、落實上下功夫。要注意把社會主義核心價值觀日常化、具體化、形象化、生活化，使每個人都能感知它、領悟它，內化為精神追求，外化為實際行動，做到明大德、守公德、嚴私德。”抽象的社會主義核心價值觀，需要通過具象化的轉化過程，從生動的人，現實的事中尋找切入點，才能吸引公民的注意，實現理論從抽象到具象再到抽象的過程。勞模精神反映了馬克思主義科學的勞動觀，與社會主義核心價值觀高度契合，從學理和本質上具備承擔公民社會主義核心價值觀具象化教育載體的要求。

1.組建勞模精神報告團，開展進企業、校園、社區巡講活動。深入挖掘勞模典型事跡，遴選有強烈社會責任感和奉獻精神，具有較強語言表達能力及勝任此項工作的勞模，建立勞模精神報告團數據庫。組織邀請不同行業的勞模走進企業、校園、社區，講述發生在勞模身上的精彩故事，用勞模的親身經歷，現身說法感召引領公民，將社會主義核心價值觀教育具象化，使廣大公民可知、易感、能學。

2.創建勞模育人實踐基地，引導公民在實踐中內化勞模精神。重點在全國五一勞動獎狀、市模范集體、市“勞模創新工作室”中遴選一批具有產業特色明顯、技術優勢顯著、適合開展現場教學、具有較高影響力的團隊或工作室開辦“勞模講堂”，創建勞模育人實踐基地，并以勞模名字命名。引導企業、學校、社區與基地結對，組織公民在基地進行社會實踐、專業實習等活動，堅定辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動理念。

3.推進勞模精神進校園，把勞模精神融入到教育教學各個環節。組織教師研究勞模，編寫“勞模精神導讀”“勞模教學案例”等教學參考資料，深入詮釋勞模價值，反映勞模精神內涵。積極做好勞模讀物在學校圖書館、閱覽室、網站等學生公共學習場所的傳播作用，用勞模精神和工人階級偉大品格引導學生、啟迪學生、鼓舞學生，使勞模精神真正進教材、進課堂、入頭腦。針對專業課程難點或學生現實思想困惑，邀請在技術、業務上有專長，具有較高理論水平、實踐經驗的勞模進行講解，制作視頻微課程，并通過網絡互動社區平臺向學生推送。

4.以勞模精神為引領，組織“勞模就在身邊”系列活動。組織公民采訪勞模，整理編纂勞模口述史，講述勞模的成才故事和親身經歷，用真情真事真話感染感動感化普通公民;組織開展“勞模伴我成長”“我心中的勞模”等主題征文、演講比賽，讓勞模形象生活化，增強互動性，增強公民對勞模的認同感和親近度;建立志愿者勞模服務隊，開展關心勞模志愿服務活動。

將勞模精神融入思想政治教育中，引領普通公民深刻領會社會主義核心價值觀要義，使之成為自己的價值觀和行動指南是具有積極理論意義的。在具體實踐中，把勞模精神為載體途徑，能使社會主義核心價值觀由枯燥的理論變為具象的實例，拉近公民和社會主義核心價值觀理論的距離，自覺踐行社會主義核心價值觀，從而達到潛移默化的教育效果。

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