多媒體技術應用于小學數學教學作用分析

摘 要：隨著信息技術的飛速發展，多媒體技術在教育領域中得到了廣泛的應用，并且效果非常好，其對小學數學教學質量的提升同樣有著極大的促進作用。文章先分析了小學數學教學中應用多媒體技術主要存在的問題，然后提出了合理的應用措施，希望能夠更好地提升小學數學教學的質量和效率。

關鍵詞：多媒體技術;小學數學;應用策略

中圖分類號：G434;G623.5

文章編號：2095-624X（2019）21-0100-01

隨著新課改不斷地深入，對小學數學教師的要求越來越高，小學數學教師需要積極地轉變自身的教學觀念，改變傳統的教學方法，合理地將現代化的教學手段在教學實踐中進行應用，正是在這種背景下，多媒體技術被廣泛地應用在教育領域中。

一、多媒體技術在小學數學教學應用中存在的問題

1.多媒體技術應用過于頻繁

很多教師認為多媒體技術是一種潮流，并且還是現代課堂的一種象征，因而在實際的課堂中過于依賴多媒體[1]。教師只要一上課就用多媒體，特別是在示范課和公開課上，不過卻沒能很好地考慮教學內容是不是真的需要，僅僅是為了應用而去應用。還有部分教師一整節課都在播放多媒體課件，而自己僅僅只是對其進行一定的解釋，這樣使得師生之間缺乏溝通交流的時間，嚴重影響到教學的質量。

2.生搬硬套地應用

多媒體技術能夠通過視頻、文字、聲音以及圖片將教學中的重難點很好地表現出來，將抽象化的知識內容變得直觀生動，從而讓學生理解起來較為容易。不過當前很多教師不是自己直接動手制作，而是從互聯網下載多媒體課件，沒能考慮他人課件是否和自己的教學內容相符，這樣反而影響到教學效果的提升。

3.沒能結合學生的實際情況對多媒體技術進行應用

很多小學數學教師在實際運用多媒體技術的時候都沒能認真分析學生的心理特點和接受能力，僅僅只是為了完成教學任務而盲目地使用多媒體技術，使得課堂教學變成多媒體課件的播放。課堂教學效果的好壞學生是最清楚的，所以教師在應用多媒體技術的時候應該多和學生溝通，結合學生的實際情況來運用。

二、多媒體技術在小學數學教學中的應用策略

1.合理地應用多媒體技術來激發學生的數學學習興趣

興趣是學生學習的動力。小學數學中有很多知識內容較為抽象，很容易引起學生的厭煩心理。而多媒體技術能夠將視頻、文字、圖片以及聲音等結合在一起，將枯燥的數學知識以生動形象的形式表現出來。因為小學階段的學生對動畫片較為感興趣，所以小學數學教師在實際的教學過程中應該使用多樣化的表現手法來為學生創設合適的教學情境，以此來激發學生的學習興趣，使得學生能夠積極主動地參與到教學活動中來[2]。

2.通過多媒體技術進行互動教學

小學數學教師在實際的教學過程中應該多多應用多媒體工具來為學生提供更多的學習素材，豐富自己的教學方法。通過多媒體開展互動教學活動，能夠很好地將“教”與“學”連接起來，實現隨講隨懂。在抽象理論的教學過程中，這種直觀的演示能夠提升學生的空間思維能力，而這是傳統教學方法達不到的。

3.通過多媒體技術教學提升學生抽象思維

多媒體的信息量巨大，小學數學教師在應用多媒體教學的時候，通過適時地啟示和啟發不僅僅能夠拓展學生的知識，并且還能夠打破思維隔膜，提升他們的抽象性思維。

三、結語

多媒體技術是一種非常好的輔助教學手段，合理地將其應用在小學數學教學中不僅僅能夠讓學生更加容易地理解數學內容，激發學生的學習興趣，并且還能夠將抽象化的知識變得具體化和直觀化。不過其在實際的運用過程中還是存在一些問題，所以小學數學教師應積極轉變自身教學觀念，不斷地提升自身教學素質，以此來將多媒體技術的作用充分地發揮出來。

參考文獻：

[1]楊雙洪.多媒體技術應用于小學數學教學作用分析[J].教育（文摘版），2017（12）：158.

[2]韓慶欣.小學數學教學運用多媒體技術探析[J].現代農村科技，2016（6）：59.

作者簡介：蘇東東（1992—），女，浙江蒼南人，二級教師，本科，研究方向：小學數學低段計算教學。