快樂(lè)籃球理念在小學(xué)體育教學(xué)中的有效運(yùn)用

摘 要：快樂(lè)籃球是指讓學(xué)生在愉悅的心境下進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)、籃球訓(xùn)練的一種教學(xué)模式。文章作者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，提出了快樂(lè)籃球理念在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略，旨在為相關(guān)教學(xué)工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：籃球運(yùn)動(dòng);快樂(lè)籃球理念;小學(xué)體育

中圖分類號(hào)：G623.8

一、改革教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依據(jù)，在當(dāng)前“應(yīng)試教育”熱潮尚未消退的背景下，小學(xué)體育教師要積極改革教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容更符合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，同時(shí)滿足小學(xué)生的情感需要。對(duì)此，教師就要綜合考慮到小學(xué)生的身心素質(zhì)以及不同層次學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平[1]。

對(duì)于運(yùn)動(dòng)水平較差的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，運(yùn)球轉(zhuǎn)身、背后運(yùn)球、胯下運(yùn)球等動(dòng)作較為困難，而對(duì)于身高不高的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，投籃、上籃等動(dòng)作的難度較高。筆者認(rèn)為，“快樂(lè)籃球”的主要目的，是讓小學(xué)生養(yǎng)成“運(yùn)動(dòng)”的興趣，讓小學(xué)養(yǎng)成正確的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣以及觀念。所以小學(xué)籃球的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該將運(yùn)球轉(zhuǎn)身、背后運(yùn)球、胯下運(yùn)球等動(dòng)作作為介紹內(nèi)容，然后再重點(diǎn)練習(xí)短傳快攻、跑籃、運(yùn)球等既能夠提高身體素質(zhì)，又能夠提高學(xué)生戰(zhàn)術(shù)水平，讓學(xué)生了解籃球規(guī)則的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)。另外，籃球是一項(xiàng)對(duì)抗性極強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，在教學(xué)的過(guò)程中，如果一開(kāi)始就讓學(xué)生進(jìn)行攻防練習(xí)，那么學(xué)生必然難以掌握其中要領(lǐng)，且在短短一節(jié)課上，讓學(xué)生進(jìn)行高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)還會(huì)導(dǎo)致其生出一定的“畏學(xué)”心理。因此，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置要遵循循序漸進(jìn)的原則，將運(yùn)球、傳球等簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)方式，改編為具有一定競(jìng)技性質(zhì)的“快樂(lè)比賽”，如此一來(lái)，學(xué)生就能夠在趣味化的籃球教學(xué)中練習(xí)籃球，感受到籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣[2]。

二、籃球知識(shí)拓展

自20世紀(jì)90年代起，終身運(yùn)動(dòng)理念就在逐漸推行，自21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)人民的經(jīng)濟(jì)水平、生活質(zhì)量逐漸提升，人們的閑暇時(shí)間也不斷增多，小學(xué)生也是如此。如今的小學(xué)生一有空閑時(shí)間就會(huì)在家中玩電子設(shè)備，從而導(dǎo)致出現(xiàn)了近視眼、體態(tài)不正等問(wèn)題。作為體育教育工作者，就要用戶外運(yùn)動(dòng)的魅力，來(lái)改變小學(xué)生的生活習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)觀念，讓小學(xué)生從小就樹(shù)立起“終身運(yùn)動(dòng)”的體育意識(shí)。籃球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)有一百多年的發(fā)展歷史，且深受世界各地人們的喜愛(ài)，NBA中高超的籃球技術(shù)，精彩的籃球比賽，球員近乎傳奇的籃球生涯，皆是培養(yǎng)小學(xué)生籃球興趣的重要素材。因此，小學(xué)體育教學(xué)大可將這些元素結(jié)合起來(lái)，針對(duì)小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的個(gè)性特征，將NBA中籃球明星們的生涯故事改編為一個(gè)個(gè)意義非凡的小故事，讓小學(xué)生在練習(xí)之余了解籃球發(fā)展歷史，了解籃球傳奇故事，這無(wú)疑能夠激發(fā)其運(yùn)動(dòng)熱情，從而改變其運(yùn)動(dòng)觀念。

三、多元教學(xué)模式

籃球運(yùn)動(dòng)之所以能夠風(fēng)靡全世界，和其卓著的對(duì)抗性以及多變的戰(zhàn)術(shù)有著密切關(guān)系，對(duì)于想象力豐富的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些籃球展示就能有效吸引學(xué)生的注意力。教師在教學(xué)的過(guò)程中，就可向小學(xué)生介紹籃球運(yùn)動(dòng)員位置的變化以及籃球運(yùn)動(dòng)員密切的戰(zhàn)術(shù)配合，然后輔以精彩的籃球運(yùn)動(dòng)視頻，讓小學(xué)生通過(guò)視頻感受籃球賽場(chǎng)上瞬息萬(wàn)變的激烈氛圍，比如半場(chǎng)區(qū)的盯人防守、全場(chǎng)區(qū)的盯人防守等。戰(zhàn)術(shù)配合的實(shí)現(xiàn)并不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程，而是需要長(zhǎng)年累月的訓(xùn)練，要有可靠的籃球技術(shù)作為基礎(chǔ)。對(duì)于運(yùn)動(dòng)水平較低的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師要能夠?yàn)槠湓O(shè)置出一個(gè)個(gè)小的訓(xùn)練目標(biāo)，為小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境，讓小學(xué)生在訓(xùn)練中能夠全身心感受籃球運(yùn)動(dòng)。

綜上所述，“快樂(lè)”要貫穿于小學(xué)籃球教學(xué)的全過(guò)程，讓小學(xué)生在熱愛(ài)中練習(xí)，在練習(xí)中發(fā)展，從而形成積極向上的運(yùn)動(dòng)態(tài)度以及體育意識(shí)。小學(xué)體育教師要對(duì)“快樂(lè)籃球”的要點(diǎn)有足夠認(rèn)識(shí)，將“快樂(lè)”的種子埋入體育教學(xué)這片沃土中，從而讓小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量得到有效提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫寧.小學(xué)籃球課堂教學(xué)中籃球游戲的實(shí)踐與應(yīng)用[J].考試周刊，2017（83）：146.

[2]羅文清.對(duì)當(dāng)前小學(xué)籃球課堂“快樂(lè)體育”異化現(xiàn)象的審思[J].當(dāng)代體育科技，2017（17）.

作者簡(jiǎn)介：何粲（1989—），男，壯族，廣西憑祥人，小學(xué)二級(jí)教師，專科，研究方向：小學(xué)體育教學(xué)。