情感教育在中職美術課堂教學中的作用探索

汪靜

【摘? 要】中職美術教學在我國的教育體系中有著不可磨滅的重要地位，而中職美術的作用是培養學生的審美能力和創造能力。對學生來說，情感教育是一種有效的教育模式，它能夠讓學生從情感上去學習，這不僅僅提高了中職美術課堂的教學效率，而且能夠提高中職美術課堂的教學質量。情感教育作為老師們認為最好的教育模式，它可以深化學生對美術課程的認知，激發學生在藝術方面的潛能，調動學生學習美術的積極性，引起學生對美術的興趣。本文是我對情感教育在中職美術課堂教學中作用探索提出的幾項策略，僅供參考。

【關鍵詞】情感教育;中職美術;作用

隨著政治、經濟、文化不斷發展，社會對人才的要求也越來越高。由于對高素質人才欲求不滿，中職教育作為我國教育體系的重要組成部分，就要發揮他本身更積極地作用，為國家和社會培養出更多的高素質人才。因此，教育工作者在不斷更新教學方法的過程中能找到最好、最適合學生們的方法，經過教育工作者不斷的實踐，發現情感教育在中職美術教育過程中產生的作用無疑是最大的。情感教育在教學的過程中，不僅能夠提高學生們對美術的興趣，而且能夠適應社會的要求。情感教育對于中職美術教學工程中的作用是及其重要的，所以，學校要以學生們自身發展的需要和美術教學為依托，通過情感教育，制定出最好的教學方案。

一、實施情感教育，增強學生的情感認知

職業生涯階段在人的一生中分為六個階段：探索期、測試期、實驗期、立業期、守業期、衰退期。而中職階段的學生正處于探索期，探索期也就是學習期，在這段時期要學習知識、學習技能，為今后的工作做規劃。這就要求學生對其所學的專業要有興趣，對所學的知識有積極性，能利用正確的教育方式。而經過無數次的實踐，進行情感教育最能提高學生的積極性，讓他們更喜歡美術，對美術的學習也會更認真。

例如，在學習色彩基礎的時候，第一課就要學色彩的基礎知識，而對于色彩來說最重要的就是認識色彩，老師在教授這一課時就要注重情感教育的融入。學習色彩的時候老師可以提前讓學生們準備好顏料，在課上老師先讓學生們自己畫一幅簡單圖然后自己上色，如果有些顏色自己的畫筆沒有，那就讓學生自己開動腦筋，用自己已經有的顏色進行搭配調出自己沒有但需要的顏色，通過這種情感教學讓學生對色彩有基本的認識，也通過這樣的教學方式提高學生對美術學習的積極性，增強學生的情感認知。

二、實施情感教育，增強學生人際交往能力

中職階段的學生正處于青春期，這時候是他們人生中最重要的階段，在這一時期會使他們的人生觀、價值觀和世界觀初步形成，學生們與人相處的方式也是在這一階段形成的，所以學校的教育及老師的行為都對他們有著重要的影響。老師在教學的過程中應該將情感教育與美術的知識相結合，激發學生的創作潛能，創建良好的學習氛圍，增強學生的人際交往能力。

例如，在學習造型基礎的時候，為了讓學生學習的更加認真，老師應該創建良好的學習氛圍，讓學生們在好的學習氛圍中學到知識。在學習創意素描的時候，老師可先進行基本知識的講授，接下來讓學生們為自己的同桌或者任意一個同學畫一個素描畫像，這個畫像要求要有同學的神態表情，這就需要學生對自己的同學有一定的了解，還增加了學生間互相了解的機會。這樣的情感教育不僅是讓學生學到了知識，還同時培養了學生的交際能力。

三、實施情感教育，培養學生文化內涵

美術教育不僅要提高學生對美術的創造能力和繪畫的技能，還要提高學生的人文修養。美術作品能讓學生鑒賞它的創作手法和顏色的搭配，并同時體會到作者當時的心情和當時的狀態。通過對作品的評測，提高學生的審美能力，培養學生的文化內涵。對作品的評測是情感教育的一種方法，讓學生對作品產生情感共鳴，體會當時作者的想法，不僅能讓學生了解到作者的創作手法，提高自己的創作能力，還能體會作者感情，豐富自己的情感，為以后同題材的創作打下基礎。因此，在中職美術的教學過程中加入情感教育，不僅能讓學生學到知識和技能，而且能夠培養學生的審美能力，培養其文化內涵。

例如，在學習水墨畫的時候，老師可以先教授一些水墨畫的基礎知識，讓學生們對水墨畫有一定的了解，然后找一些著名的水墨畫作品，給出他們作者的一些事跡和作者作畫習慣的方式。接下來，老師放這些水墨畫的照片給同學們看，讓同學們進行評測，說一下這些畫都是用了那些手法，及顏色都是如何進行搭配的，又體現了作者當時怎樣的情感。通過這種教育方式不僅讓學生們了解了水墨畫的知識，還能讓學生們通過欣賞提高自己的審美能力，培養學生們的文化內涵。

總而言之，美術的教學是通過構圖、色彩、造型等進行課程安排的，但是這些課程的進行都不能離開情感教育的模式。情感教育在中職美術教育過程中的作用不可小覷，它能提高學生學習美術的積極性，培養其感情認知能力，能創建良好的學習氛圍，增強學生的人際交往能力，還能提高學生的審美能力，培養學生的文化內涵。但也要注意結合美術教材和老師的優秀課程設計，把情感教育的作用發揮的更好，這就要求老師要有良好的美術技能和美術的素質，能通過自身來影響學生，讓情感教育的作用發揮達到最大化。

【參考文獻】

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