新課程背景下初中綜合實踐活動課實施策略分析

姚慧章

【摘 要】在新課程標準的要求下，我國的初中教育品質愈發優質，尤其是其中對課程結構的調整，使得各學科之間的關聯性更加緊密。因此，對初中生綜合能力的要求愈發高，綜合實踐活動課也顯得很重要。本文對新課程背景下的初中綜合實踐活動課的施行策略進行分析，并提出一些建議。

【關鍵詞】新課程標準;初中綜合實踐活動課;策略

為了提高初中生的綜合素質，使教育跟上時代發展的步伐，我國進行了新課改，在這一標準中，提出了分科和綜合課程兩種課程，綜合課程的重要內容是整合相關學科，促進學生思維的整體性發展，是一門十分重要的課程。但事實上，許多學校由于還被原有的課程模式桎梏，導致綜合實踐活動課效果不佳，所以，探索綜合實踐活動課的實行策略非常重要。

一、綜合實踐活動課在初中的實施現狀

第一，隨著新課程標準的實行和推進，綜合實踐課程越來越被重視，但受原有教育理念的影響，許多學校和教師不能抓住綜合實踐課的本質，在實行過程中，仍采用學科教學的方式指導開展綜合實踐課，即沒有體現實踐操作在課程中的重要性，學生實踐的機會很少，也沒有將學生放在課堂的主體地位。當前，許多學生和家長，甚至學校，仍然將授課重心放在學科學習上，在綜合實踐課上花費的時間和精力很少，這就導致綜合實踐課的課程意義無法充分體現出來。

第二，綜合實踐課需要借助大量的校外資源，如果想高效充分地運用這些資源，還需要學校進行合理的整合協調，這樣才能真正讓這門課程有所發展。但從資源利用的情況來看，一部分學校對社會中的教育資源不能準確預估，且出于對學生人身安全問題的顧慮，學校只能在學校內組織實踐活動，學生的認知范圍仍局限于校內。且在應試教育背景下，一部分教師迫于教學進度，直接把綜合實踐課挪作他用，導致課程流于形式，變得簡單化、庸俗化、形式化，這樣無法使學生感受到該課程的意義。

二、綜合實踐活動課在初中教學中的實施策略

（一）改變教育觀念

導致初中綜合實踐課現狀的本質原因是學校、教師和家長的教育觀念，影響教育的三個群體的教育觀念仍受應試教育影響較深，導致教育整體在綜合實踐課的實行上沒有得到應有的重視。

1.學校方面

學校是綜合實踐課成功實施的后盾，所以學校應該給教師提供足夠的支持，使教師能夠有效開展課程。首先，學校應重視起綜合實踐課，對任課教師的工作予以和其他學科教師同樣的認可和支持，給該課程的任課教師提供完善的培訓體系，組建專業的指導小組;其次，學校對該課程的管理應有合理的課程規劃和完善的實施方案，并制定合理的教學目標;最后，學校應建立科學合理的評價體系和監督、考量體制，達到幫助任課教師找準方向和定位的目的。

2.教師方面

教師是有效實施綜合實踐課程的關鍵，教師對課程的認識和重視程度，直接影響課程的效果。首先，教師應深刻理解和認同該課程的價值和意義，重視該課程，增強自己相應的理論知識儲備，結合實踐體現課程的完整性;其次，教師應明確課程意義，是要培養學生的實踐創新能力;最后，教師應找準自己的定位，是活動的引導者和組織者，而不是旁觀者。

3.家長方面

一些家長不理解為什么要開設這樣一門課程，沒有給予教師足夠的支持與配合，這就需要學校和教師積極與家長溝通，改變家長的教育觀念，可適當給家長滲透課程內容和理念，讓家長正確認識綜合實踐課程，并能重視起這門課程，從而配合好學校和教師的工作，三方共同把綜合實踐課做好，努力體現出綜合實踐課程應有的價值。

（二）開發校外活動資源

綜合實踐課的內容和形式多種多樣，資源也非常豐富，教師可以整合優化校內外優秀資源，充分開發和利用這些資源，實現課程的價值。一方面，教師應處理好本課程與其他學科課程的關系，讓各個學科的學習內容能夠與本課程內容充分融合，讓課程得到延伸和拓展，在多學科相互影響和作用下，幫助學生全面發展。另外一方面，教師可以應用信息技術拓寬課程資源，建立課程資源庫，同時可以搭建相應的交流平臺，使學生能夠接觸到更廣闊的領域，開發實踐新天地。最后，綜合實踐課還應立足于學校的辦學特色，結合學生的發展需求，充分發揮校園內一草一木、一墻一角、圖書館、實驗室、體育館等資源，讓學生在實踐中驗證所學，在活動中有所收獲。

（三）重視學校與家庭合作

綜合實踐課的操作性和實踐性很強，這使課程對任課教師的指導能力要求較高，且對活動的把控力要較強，這樣才能指導全體學生在實踐活動中有更好的體驗和收獲。同時，該課程需要學生進行一些課外調查和動手操作，導致部分家長對課程產生誤解，認為孩子“玩物喪志”，于是采取一些反對策略。教師需要加強與家長的交流溝通，幫助家長正確認識綜合實踐課，認同課程價值，理解課程意義，并且獲取家長的支持，發揮家長的優勢，為學生參與實踐活動提供機會。這樣一來，家長對課程的認可度提高了，也會主動發揮自己的優勢，提供一些幫助和監督指導，這樣既能減少教師的工作壓力，又能增強綜合實踐課的效果。

總結

本文結合初中綜合實踐課開展及實行現狀，總結了初中綜合實踐課實施過程中出現的一些問題，并針對這些問題，提出了相應解決策略，在教育觀念上，從學校、教師、家長三個方面進行了分析，一一提出了相應對策，對綜合實踐課在初中實行和規范化管理方面提出了建議，提出了開發校內外資源、校家合作的想法和方案，為開設綜合實踐課的學校和任課教師提供了參考方法。

【參考文獻】

[1]王笑丹.中小學綜合實踐活動課程的實施現狀及策略研究[J].作文成功之路（上），2017（12）

[2]楊邦清.對小學綜合實踐活動課程實施現狀的反思與建議[J].基礎教育參考，2016（02）

[3]王妍，陳芳，鄧波，張華，王滌非，孫景峰.學生發展核心素養解讀及培養策略研究[J].理論觀察，2017（12）