基于新課程下初中地理教學中學生繪圖技能培養

彭華連

摘要：地理是眾多數學學科中較為復雜的一個，因為學習地理既需要學生的理性思維同時也需要學生能夠進行硬性記憶，而且既要掌握理論同時也要能夠在實踐中應用。而圖像作為地理學中獨有的信息綜合載體，能夠幫助學生形成良好的空間思維與幾何意識，讓學生在學習過程中有效地掌握各種難點與重點，由此可見繪圖技能應當作為學生首要掌握的技能來培養。所以本文將站在學生的角度充分分析初中地理教學對學生繪圖技能培養的方法。

關鍵詞：初中地理;繪圖技能;技能培養;學習研究

中圖分類號：G633.51?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）28-0206-01

在初中地理學習中學生能夠接觸到很多種類繁多、五花八門的圖與圖表，其中地圖這類常見的地理圖樣更不必說，而等高線圖、等壓線圖、降水量表、積溫圖等等其他也很常用的圖表也是初中地理有效圖像教學中的重點。針對這些有效圖像的教學學生首先需要能夠有效地將圖中的信息讀取出來，然后根據這些信息得出較為有效的結論，最后再在實踐中通過嚴格的制圖過程來鍛煉自己的繪圖技能，這樣才能充分掌握地理繪圖的技能。

1.要求學生能夠自主讀圖

很多初中生剛從小學邁入初中，也許有些學生咋小學階段接觸過一些繪圖相關的知識但是也大多都停留在淺層理解上，根本無法做到利用相應的知識進行合適的繪圖。所以學生在實際學習中應當鼓勵自己完成自主性地讀圖、識圖，并且用心感受讀圖的過程。比如在每節課之前，學生就可以準備一組中國各地的地圖，然后跟著教師的教學進度配合自己手中的地圖進行同步學習。于此同時，學生可以一邊看著教師在黑板上講解的教學內容一邊對應著地圖進行“腦中還原”，將教師描述的地理知識轉化成一個平面的地圖內容。除此之外學生還可以根據教師教學內容的不同適當地改變自己準備的地圖，比如在教學等溫線時學生可以將自己手中的地圖替換為等溫線圖，教學等高線時就換成等高線圖進行同步學習，而且在實際學習中如果使用實體的圖像可能不太容易尋找資源，學生可以利用互聯網等渠道獲得大量豐富的第三方學習資源，雖然尋找資源的過程相對復雜、繁瑣，但是仍舊需要學生保持耐心、認真地準備好這些內容，這樣才能保證“邊學邊看、邊學邊讀”的效果。在經過一段時間后的訓練之后，學生還可以訓練自己獨立地讀圖、識圖并且從圖中獲取重要的信息，保證自己的讀圖實踐能力。

2.激發出對繪圖的興趣

在興趣的引導下學生的學習效果將會大大提高，所以學生在學習繪圖時有應當盡量激發出自己的繪圖興趣，利用興趣推動自己不斷學習。其實很多初中生來到初中之后都是第一次接觸地理，很多地理知識點對于剛開始學習的學生而言都是一個全新的世界，所以學生可以充分利用其對新鮮事物的好奇心，激發出自己學習繪圖的興趣，讓興趣促進自己完成快樂的學習。以學習《陸地和海洋》一課為例，由于是剛剛接觸這類繪圖課程，所以學生在學習是可以略微減低一下自己的學習難度，將自己的內心期望和內心要求進行適當地削減，只要能夠大致地畫出幾個大洋和大陸的所在位置并且能夠較為簡單地描繪出其輪廓即可，如果學生能夠有效地完成這一繪圖過程那么其自信心也會提高很多。正所謂“萬事開頭難”，如果能順利地踏出這第一步，那么學生就會自然而然地接受繪圖這一過程，并且第一次成功帶來的自信心也能夠有效地激發出學生的興趣，讓學生之后的繪圖過程也充滿著趣味性，為學生帶來前所未有的成就感。當然，在第一次或者初期階段的嘗試中學生可以適當地降低繪圖的要求與難度，不過在日后的學習中要逐步地提高難度，使學生的繪圖能力在一次以此道德成功中獲得提升，而不是“急功近利”地想要“一口吃個胖子”，否則會使學生的學習過程受到一些不可避免的阻力。

3.嚴格遵照繪圖訓練過程完成扎實繪圖基礎

在實際學習中學生一定要嚴格遵守以下的繪圖訓練過程，幫助其扎實自己繪圖的基礎：首先是通過描圖即興繪圖訓練。學生在剛開始接觸繪圖時幾乎都是“從零開始”，既然如此學生就必須在培養自己對繪圖的感覺。以繪制大陸的分布圖為例，學生可以先畫出一個大致的輪廓，接著便用彩色的筆填充各個大陸的顏色，然后再為每一個大陸添加各種細節，豐富整幅畫面。第二步，學生應當提高自己隨機繪圖的能力。在實際學習中，學生應當鍛煉自己隨時根據課堂內容繪制相應地理圖像，即一邊聽講一邊按照教師的要求繪制出與課堂內容相關的地圖，這就要求學生能夠充分地把握教師教學的重點，將其中的關鍵要素抽離出來，進而豐富學生圖像的信息。而且這種隨機繪圖的方式也可以讓學生充分記住教師的課堂教學內容，即提高了教學效果又鍛煉了自己的繪圖能力。第三，通過臨摹鍛煉繪圖能力。與描圖不同，臨摹的過程需要學生充分勾勒出細節，但是也是在其他人成品的基礎上完成，既要求學生具有一定的基本功底也要求學生能夠有效地發揮自身水平。第四個訓練過程：填圖。這一過程是對前面幾個過程的總結，需要學生認真對待、仔細填圖，豐富自己的訓練內容，讓學生充分掌握各個繪圖細節，這樣學生的繪圖技能就能夠有效地提高。

結語

本文以學生的角度結合初中生地理學習的實際情況有效地分析了初中地理教學中提高學生繪圖能力的主要技巧，希望能夠為廣大初中生與教師提供一些有價值的參考，幫助學生在有效地提高繪圖技能的同時學好地理、用好地理知識。

參考文獻：

[1]?劉玲玲.新課程下初中地理教學中學生繪圖技能培養[J].中學課程輔導（教師通訊），2017（18）：91.

[2]?徐龍春.淺談初中地理教學中學生讀圖能力的培養[J].新課程導學，2017（11）：24.