如何提高高中數學課堂教學有效性

孫長峰

摘 要 課堂是貫徹實施素質教育的主陣地，打造高效課堂是進行教育教學探索的出發點和歸宿。新課標提倡把課堂還給學生，讓課堂動起來，也就是我們在教學中要“追求高效課堂，打造生命課堂”，筆者結合自身的上課教學實踐，從創設熱點問題的教學情境、恰當運用現代信息技術和引導學生積極主動參與課堂三個方面闡述提高高中數學課堂教學有效性。

關鍵詞 高中數學;問題情景;高效課堂

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）22-0193-01

在新課標實施的形勢下倡導學生的數學學習活動不應只限于接受、模仿和練習;數學課堂還應倡導自主探究，動手實踐、合作交流，這些方式能發揮學生學習的主動性，培養學生分析、解決問題的能力。在具體教學中要發揮學生的主體作用，把課堂還給學生，讓我們的課堂動起來。筆者從以下三個方面對高中數學課堂教學有效性談談自己的一點粗略的體會。

一、引用熱點問題導入激發學生的學習興趣

（一）要上好一堂課，良好的開始是成功的一半。學生學習的積極性是完成教學任務的前提，好的導入能激發學生們的學習動機和好奇心，調動學生的思維活動的積極性和自覺性，是整個教學活動的關鍵。在《對數函數》第一節說時，通過“霧霾”這一熱點吸引學生眼球，通過觀察“霧霾”的圖片，來激發學生的學習興趣，霧霾離我們的生活很近，學生都很熟悉，當提到我霧霾的形成，以及對人體的危害時，全體同學都積極參與起來。

（二）德育教育。我認為一堂成功的課，首先不僅要讓學生學到一些文化基礎知識，其次從學生能力層面去培養學生，培養自主獨立思考，操作、鍛煉分析解決問題的能力;最關鍵的能夠德育教育，我們倡導的“先成人、后成才”，這也是我們教育的本質。因而在同學們談霧霾的形成以及對我們人體的危害后，對學生進行德育教育，保護環境人人有責，低碳生活，從我們做起。

（三）引用了實例怎樣與課堂聯系起來這才是最關鍵的，不僅僅是簡單看看霧霾的圖片，如果只是看看圖片，而與本節課的內容聯系不上，即使是多么好的實例那只是一個擺設，就失去了它的意義，最主要是如何把實例熱點順利融入到課堂。因為霧霾天氣陽光照射不到大地，或者陽光微弱。這樣會使地表面的細菌病毒微生物快速繁殖，引起過敏等疾病。細菌病毒微生物快速繁殖主要方式是二分裂法這種無性繁殖，第一次分裂時細胞由1個分為2個，第二次2個分裂成4個，記分裂次數為x，，分裂得到細胞個數為y，那么在細胞分裂問題中，細胞個數y是分裂次數x的指數函數y=2x，反過來分裂得到32個細胞，分裂幾次？如果已知分裂得到細胞的個數y，如何求出分裂次數x？這樣很順利的到了本節課所要研究的問題，提高了課堂效率。

二、恰當運用現代信息技術

在新課程標準基本理念里，明確說明了注重信息技術與數學課程的整合，高中數學課提倡實現信息技術與課程內容的有機整合，因為在對數函數本節課中重點是同學通過觀察對數函數的圖象，從而得到對數函數的性質。那么在教學中，首先讓學生自己動手畫圖，存在問題就是圖像是靜態的，并且手工作圖不準確，而運用幾何畫板可以在圖形的運動中動態的保持幾何關系，也可以畫出很多圖形，應用不同顏色進行比較、觀察。比較后老師應用幾何畫板演示四個特殊對數函數的圖象，這樣學生看圖更清晰，更直觀、準確，因而更容易對比發現對數函數相同點與不同點，從而得出性質，從而大大提高了課堂的效率。

三、引導學生積極主動參與課堂

學生是課堂教學活動的的主體，真正發揮學生的學習潛能，是離不開學生的積極主動的參與，從而真正發揮學生的主動性，讓他們參與到其中，做課堂的主人。那怎樣讓學生積極主動，達到高效課堂，在對數函數這一節課，學習時利用時事熱點“霧霾”激發學生學習興趣，談到相關問題時學生都能積極主動發言，參與到其中。《對數函數》本節課中學習重點是同學通過觀察對數函數的圖象，從而得到對數函數的性質，得到對數函數的圖象，通過學生自己作圖體會基本特點形成規律，類比指數函數研究過程，合作交流得到對數函數的相關性質，小組合作交流完成。學生在共同完成某個學習任務或解決某個實際問題的過程中，發揮各自的優勢，相互爭論、幫助、提示或是進行分工合作，從而在潛移默化中錘煉學生的技能、塑造學生求實進取的個性品質。

總之，課堂是學生獲得知識、培養能力的主場所，激發學生積極參與，才能讓每一個學生都成為參與者、探究者，讓我們的課堂動起來，讓課堂真正成為學生發展自我、完善自我、超越自我的平臺，我認為這樣的教學才能真正稱之為有效的、鮮活生命的教學，也就能打造出高效的課堂。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.普通高中數學課程標準[M].北京：人民教育出版社出版，2007.

[2]彭小明.課堂教學基本能力訓練[M].北京：高等教育出版社出版，2012.

[3]王晶.淺析小學數學高效課堂的構建[J].讀寫算：教育教學研究，2014（46）：149.