高效課堂背景下小學數學有效預習策略探討

王燕

摘 要 小學數學的學習與其他學科不同，需要科學的學習方法指引。而在現在很多小學數學的教學中，教師們只一味地去抓課堂和成績，對于課前預習置之不理，又或者只是口頭提醒學生們課前預習，使得課前預習難以發揮原有的效用。教師們應當重視課前預習，教給學生們科學的方法，適時查驗，真正把握學生們的學習動態，科學調整教學方案，實現高效課堂。

關鍵詞 小學生;小學數學;有效預習;策略

中圖分類號：D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）22-0143-01

小學數學是小學階段很重要的基礎課程，掌握科學的學習方法，對其他學科的學習也會很有幫助。如何有效提升數學學習的效率，成為很多教學工作者不斷思考和研究的課題。而有效的課前預習是提高數學教學效率和質量的有效方法，近些年來，越來越引起眾多教師的重視。努力推動學生進行課前預習、設置合理的課前預習計劃、布置適合的課前預習作業、及時的進行課前預習效果檢驗等都可以促進課前預習的有效實施。本文就以這些問題為基礎加以論述，以期對實現高效課堂有所幫助。

一、小學數學課前預習的重要性

（一）有利于激發學生的學習興趣

少兒時期的小學生總是對新鮮的事物有用不完的好奇心，在學習中也是一樣，他們總是會不自覺地去嘗試著了解新課程的內容，但限于他們自身的思維和理解能力，他們在對新知識進行預習時總遇到各種問題，屢屢受挫之后，慢慢地就失去了探索新知識的欲望。而有效的預習是在教師教給了他們科學的方法之后進行的，盡管在預習的時候依舊會遇到難題，但他們對待問題的態度已經轉變，他們不再害怕，而是把這些問題當作是打開新知識的一把鑰匙，帶到課堂上和老師一起解決，在解決問題的過程中獲得收獲新知的滿足和喜悅，如此循環，學生們對于學習的興趣也就越來越高。

（二）有利于提升學生的學習效率

有效的預習是學生們在掌握了科學的預習方法之后進行的數學學習活動，他們在預習的時候會在現有認知和思維的條件下對將要學習的新知識進行初步的思考和嘗試理解，還會把無法理解的內容匯總成若干問題，并帶著這些問題進行后續的課堂學習。在老師的講解和與老師的課堂互動中，把這些問題解決了，在學到新知識的同時，更加深了對新知識的理解。與沒有進行預習的學習法相比，有效的課前預習使得學生的學習目標更加明確，在課堂上即可解決很多問題，學習效率明顯提升。

二、促進小學生有效預習的方法策略

（一）強化小學生課前預習的意識

小學生們生性愛玩兒，對新鮮有趣的事物更是好奇，并且喜歡一探究竟。但總是遇到挫折的話就會嚴重打擊他們繼續探索的信心，消磨他們的好奇心。很多小學生在數學學習中，從不進行課前預習，有很大一方面原因是由于缺乏課前預習的意識，他們沒有意識到課前預習的重要性，教師在教學過程中也不重視對小學生課前預習的指導，使得小學生對課前預習沒有一個正確的認識。因此，作為小學數學教師，要設法改變孩子們對于預習的認知。例如：在布置預習任務時嘗試巧設懸念、融入生活元素等方法，轉變他們對預習的認知，強化他們的對于預習的意識，讓學生們在預習中體驗到快樂，讓他們在良好的心態下進行預習，效果也會更佳。

（二）教給小學生科學的預習方法

數學的學習需要科學的方法和獨特的思維，教師在教學的過程中，不要只是單純地教給學生所要學習的知識，更重要的是教給他們自己去學習的方法，這對學生當前及以后的學習極為重要。因此，在引導學生們進行預習的時候，要重視交給他們科學的預習方法。例如：在講解“梯形的面積”這一課程之前，可以先讓學生們在預習的時候將重要的定義等用彩色的筆標注出來，對不理解的定義和知識點，用不同的符號進行標注。此外，還要設置一些問題如：梯形和我們之前學習的各種四邊形有什么異同？可否將梯形拆分成我們學過的多邊形進行面積計算？同時鼓勵學生在預習的時候自己動手進行拆分和計算，并把他們遇到的問題和拆分計算的結果帶到課堂上進行討論和展示，這樣，他們的課前預習就有章可循，不會一遇到問題就無所適從。既可增強他們對課前預習的興趣，又使他們掌握了科學的方法，預習效果也會更好。

（三）檢查預習效果，保證預習質量

由于小學生的年齡限制，他們對于一個事物的興趣總是難以長久的維持，在一段時間的學習之后，倘若無人監督，他們就很容易對課前預習產生懈怠。針對小學生的這一特征，教師應當責無旁貸，肩負起監督者的責任。及時查驗小學生的預習效果，采取各種措施，為有效預習做好保障。例如：可以讓學生們填寫課前預習卡，可設置如下：1.該章節主要講的是什么？2.我在預習之后學到了什么？3.我在預習中遇到的問題是什么？4.我的疑惑是什么？5.我打算如何解決自己遇到的問題與困惑？等若干問題，使他們的預習程序更加明晰，預習收獲和疑問了然于卡片之上，通過看卡片，就能了解他們的預習情況，也是對他們進行預習的有效督促。

三、結語

綜上所述，數學學習，方法是關鍵，學生們只有掌握了科學的方法，養成了數學思維，才能使得學習事半功倍。有效的預習是學習數學的很有效的步驟，教師在教學的時候要重視對學生課前預習的指導，教給他們科學的方法，為高效課堂做好基層鋪墊。

參考文獻：

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