淺議信息技術教學中的德育教育

王莉

摘 要 在信息技術科目的課本里，有著許多體現德育教育的知識。怎么把德育教育和信息技術教學結合到一起呢？筆者認為，能夠從幾個方面教學：營造教學情境結合德育教育;通過課堂訓練實踐操作形成良好行為習慣，從不同角度提升學生的信息素養;培養學生的合作競爭思想，滲透德育教育。因此，在信息技術課堂教學中不能只靠課本知識體現德育教育。

關鍵詞 信息技術;德育教育;教學對策

中圖分類號：R857.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）22-0028-01

在進行講解信息技術知識時，我們經常聽到信息技術教師溝通這個問題：怎么在信息技術教學里對學生進行德育教育。在信息技術課本知識中，教師采用什么方法把德育融合到教學中呢？所以要挖掘課本內容，找到其中所具備的德育教育的知識。這不但可以協助學生了解學科知識，而且還能夠使學生經受情感熏陶。信息技術教學已經有很多年了，我們都知道信息技術迅速發展為大家提供了便利，為學生的學習和生活提供更多的幫助。但我們也要明白，在互聯網中有著很多負面的信息，還有病毒，對于學生有著不好的影響。為此，在信息技術課堂中要培養學生認知和判斷信息的能力，了解什么是正能量信息，什么是不良信息，這就離不開德育教育。

一、導入教學，營造教學情境，滲透德育教育

在挖掘信息技術課本的前提上，根據多年的教學經驗，我們能夠看到，導入環節是信息技術教學中結合德育教育有效的途徑。例如：在教學“信手涂鴉畫夢想”這課時，教師了解到夢想是教育的中心，也是滲透德育教育的知識點，因此如何將中國夢和學生們的夢想結合到一起，是這節課教學的重點。在設計教學時，要采用提問的方式指引學生，學生都不能正確地解答，而且有的班級中出現學生沒有舉手回答問題的情況，沒有調動學生的學習興趣。通過教師創新教學方式，可以在導入階段無形地調動學生的愛國主義精神，使學生對所講解的知識充滿興趣。為此教師在導入階段營造教學情境，首先播放中國航天夢的形成視頻，然后再播放生活中人們借助簡單的工具達到飛上天空的夢想，使學生能夠了解到一旦有夢想，并為之不懈努力夢想就有可能成真。調動學生的愛國主義精神，而且也使學生了解到夢想是什么不重要，關鍵是要有夢想，然后根據夢想進行努力。這樣的方式，才可以潛移默化地對學生進行德育教育，調動學生的學習興趣。

二、在課堂中養成良好習慣，從不同角度提升學生的信息素養

在新課標中提出教學目標就是讓學生明確了解和理解信息技術有關的文化知識等等，能夠運用信息技術;信息技術教育目的就是培養學生的信息素養，其中包括信息意識、信息能力和信息道德。教師在日常教學時十分注重對學生進行道德教育。例如：在每學期的首次上課就是常規課，提前安排好座位號，上課之后進到微機室中，規定學生不能攜帶和信息技術課無關的東西;進到微機室中根據號碼入座，不可以交頭接耳;觀察電腦產生故障及時匯報老師;上課仔細聽講，不能借助電腦玩游戲;在下課之后根據正常的操作關掉電腦，鼠標、鍵盤、教材需要放到固定的位置，板凳放在桌子下等等。這些行為能夠無形中培養學生做事有頭有尾，認真對待的好習慣，有效地滲透德育教育。為了適應學生的信息水平需求，不光要進行常規信息教學，還要按照不同基礎學生的學習情況，安排學生參與電腦繪制作品、制作網頁等等不同活動。學生能夠學習到豐富的知識，有利于培養學生的創新和實踐能力。

三、基本操作標準，滲透德育教育

教師具備的素養，熟練、正確的教學，對無形地培養學生的規范操作有著重要的影響。例如：在教學“文件的管理”時，教師觀察到學生在桌面上直接建立文件夾，有的隨意在盤中存放，并且文件名是隨意寫的，形成不好的行為習慣。等到學生需要找尋這個保存的文件時，沒有辦法尋找。因此教師在課堂演示教學時，尤其是保存或者另存文件時，要指導學生關注教師如何存放的位置，讓學生在無形中把文件放在自己題名的文件夾里，然后按照文件的內容進行命名的良好習慣。

四、培養合作意識，滲透德育教育

我們都知道，一個人的力量十分有限，能夠走但是走不了很快。在日常生活中，團隊協作十分關鍵，信息技術是和生活有聯系較多的科目，在生活、學習、工作中廣泛應用，大大改變人們的生活方式、行為習慣和價值理念。在信息技術教育中，都是一人一機邊學習邊操作的上課模式，不能順利地開展傳統四人小組合作方式，在課堂中不光需要教師進行演示，還要學生進行演示，獨立進行練習。為此，能夠應用同桌協助的方法，提高學生的合作效率，進而提升學生的合作能力、人際關系能力，培養學生的團隊精神。

總之，信息技術科目中有很多和德育相關的知識點，因此教師要不斷挖掘課本，滲透德育教育。通過教師的奮斗能夠讓信息技術課堂變成學生德育教育的土壤，在課堂中開滿德育教育之花。

參考文獻：

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