淺析生活情境在小學數學教學中的運用

楊焱焱

摘 要：隨著社會政治經濟的不斷發展，新課程改革的不斷推進，我國的教育教學方法也在不斷的發展。當然，為了響應新課程改革的號召，小學數學教學模式也應該做到與時俱進，不斷提升我國小學數學教學的綜合水平，提升我國整體教學質量，培養優秀人才。

關鍵詞：生活情境;小學數學;運用

數學是來源于生活，同時也是要運用于生活的一門學科。但是傳統教學模式的影響深遠，以至于當前我國小學數學教學過程中依然沒有很好地幫助學生建立數學于生活之間的關系，讓數學教學與生活實際相脫離。如此便降低了學生將所學知識應用于實際生活的能力，這不利于數學教學的總目標的實現，也會降低教學質量。所以，本文我們將來探討一下把生活情境教學帶入小學數學課堂的重要性以及如何把生活情境有效地運用在小學數學教學中。

一、生活情境教學法在小學數學課堂上存在的重要性

1.運用生活情境教學有利于激發學生學習興趣，提高學生學習積極性。受傳統教學模式的影響，當下小學數學教學模式形式古板，較為落后，無法調動學生的學習興趣，導致課堂學習課堂效率低下。但是小學階段的數學教學是學生學習抽象概念的初始階段，是學生能否好好學習數學基礎的關鍵時期。數學中的概念、公式相較于其他學科來說比較抽象化，不易被學生所理解，所以老師上課有一定的難度。但是生活情境教學法讓學生把實際生活和抽象概念相融合，將抽象的理論公式具體化，幫助學生理解、掌握和運用知識，同時可以運用所學的知識解決生活中遇到的問題。因此，通過情境教學的方式可以更好地幫助學生學習，激發他們的學習興趣，增強學生的學習積極性和主動性，進而提升學生的學習效率和教學質量。

2.運用生活情境教學法有利于培養學生學以致用的能力。生活情境教學法將抽象的理論知識和現實的實際生活相聯系，讓課本上所學的內容在現實生活中得到充分應用。讓所學知識運用于現實生活，是教學的最終目的，而生活情境教學法運用所學知識解決生活中遇到的問題，這正充分體現了這一教育目的。學生隨著年齡的增長，年級的增加，所學的知識會越來越冗雜，生活中所遇到的不懂的問題也會越來越多，作為教師，我們應該合理運用生活情境教學法，把抽象的問題具體化、復雜的問題簡單化地呈現在學生的面前，幫助學生理解抽象的理論知識，進而學會運用知識解決實際生活中遇到的問題。此外，通過生活情境教學法，有利于幫助學生理解記憶知識，提高學生的學習能力，而不是生搬硬套、死記硬背的學習。

3.運用生活情境教學法有利于培養小學生的數學發散思維能力。小學階段的學生思維活躍，但是如果沒有正確的引導，也就容易把力用錯地方，得不償失。在小學數學的教學過程中，適當地引入現實生活情境，可以讓小學生了解到在自己的日常生活中原來蘊含了這么多奧妙的知識，思維活躍的小學生就會發揮自己的想象力主動去發現問題、提出問題和探究問題，從而引發了小學生對于數學學習的一系列思考。所以，運用生活情境教學不僅能夠進一步提高小學生的抽象思維能力，培養學生的發散性思維，還能更進一步提高教師的教學質量。生活情境教學是讓學生在具體生活中學習抽象理論知識，不僅使學生掌握了知識，還提高了自己的學習能力，促進自我實現。

二、生活情境教學運用過程中應該注意的問題

1.教學情境的創設應該貼切教材，情境應該和教學內容相聯系。某些教師在創設生活情境時，不管不以教材為出發點，忽略了所創設的情境和課程內容的連接，隨意創設，這樣的話，教學任務和教學目標也就無法完成。所以在創設生活情境的時候應該注重情境和教學內容的連接。

2.創設生活情境時應該充分考慮學生的年齡特征和性格特征。我們所創設的生活情境必須要符合學生的年齡階段特征，讓學生能夠接受和理解所創設的生活情境，才能在生活情境教學中學習到知識，得以成長。

3.在生活情境教學過程中，教師應該注意引導學生。小學生的年齡較小，思維還不成熟，注意力也不夠集中，所以讓學生獨立完成一個任務還是比較困難的。所以在生活情境教學過程中，教師應該加以引導，及時發現學生學習過程中出現的問題，然后幫助他們糾正錯誤，幫助學生成長。

4.教師所創設的情境應該符合生活實際，幫助學生理解。如果教師所創設的情境和學生的日常生活沒有一點聯系，那這個情境就和抽象的理論概念沒有什么差別，甚至起到反作用。因為學生對這個生活情境不熟悉，也就更難理解這個情境。所以，我們所創設的情境必須貼合學生的生活實際。

三、生活情境在小學數學教學中具體的運用方法

1.提高全國范圍內小學數學教師的認知。要先讓教師重視生活情境教學在小學數學課堂上的運用。受傳統教學模式的影響，部分教師仍然采用傳統的教學模式，在課上由老師講解知識，示范，然后讓學生練習。這部分教師對生活情境教學方式的認知程度較低，不重視情境教學，認為生活情境的方式的準備工作過重，增加自己的負擔，讓課堂變得更加復雜，不易控制課堂，并且認為情境教學容易分散學生的注意力，讓課堂紀律性變差。所以，要想推行生活情境教學方法在小學數學課堂上的使用，我們必須要先轉變教師的思想，讓教師意識到情境教學的重要性和必要性。

2.將生活情境教學法廣泛運用在例題講解中，提高學生舉一反三的能力。小學階段的學生很大的一個特點就是模仿能力強。所以在小學數學教學過程中，例題的講解就尤為重要。通過老師講解概念后對例題的講解有利于幫助學生理解理論知識以及如何運用這些抽象理論知識，將其用來解決實際生活中出現的問題。那么，我們教師可以在講解例題的過程中運用情境教學，創設學生熟悉的生活實際情境，幫助他們理解知識，幫助學生形成舉一反三的能力，從而提高學習的效率。

數學源于生活，最終也將運用于生活，數學和生活實際是無法脫離的。小學階段的數學學習尤為重要，我們應該讓學生在生活中發現數學，在數學中體驗生活，從而提高學生對數學學習的興趣，為今后的數學學習打下良好基礎。