淺談藝術生的生物高考復習策略

勞梅娟

摘 要：高中藝術生文化基礎差，選學藝術后不重視文化課的學習，導致在高中過程術科上線而文化成績不達標，最后還是不能通過藝術的道路順利的升入理想的大學。本文嘗試從藝術生的學習特點結合生物學科的特點談談生物高考的復習策略，期望可以給同類學校提供參考。

關鍵詞：藝術生;生物;高考;復習策略

藝術類學生，是指確定在高考時報考高等藝術院校或普通高校的藝術類專業，通過藝術專業考試取得考試合格證的考生還必須參加統一高考[1]，但文化分數相對比較低，錄取的院校多以藝術類院校為主。

一、跟普通學生相比，藝術生具有以下幾個特點

1.入學水平低，文化成績低。

由于高中藝術生高校錄取時看專業成績加文化成績，且專業課分值占比大而文化課分數較低。因此，在普通高中，一些文化成績較低的學生，不能通過文化高考直接錄取的學生紛紛加入藝術生的行列，造成高中藝術類學生的文化成績較低。比如今年本人所帶的班級是一個體育+美術+音樂等各種專業集中在一起的理科藝術班，他們的成績基本是中考總成績的C+等級。升入高中后，由于文化成績差，為了能夠順利升入本科院校只能選擇藝術道路。

2.重視專業課，忽視文化課。

藝術生是根據自己的興趣愛好而自覺選擇專業課程，再加上專業課的學習不像文化課那樣枯燥，因此藝術生對藝術課的學習積極主動，認真專注。但他們的文化基礎薄弱，高中的課程內容又相對較難，導致他們對文化課的學習積極性很差，甚至一上文化課就睡覺。即使沒有專業課，學生們寧愿逃課，也不去上文化課。因此，他們的知識面較窄，考慮問題時思想深度不夠，思辯性相對較弱。接受挫折的能力比較低，面對學習上的困難時，自信心不足，也不懂的與教師進行交流。一旦老師對學生進行批評，更是無所適從，進而導致成績的更加不理想。近年來，藝術院校擴招，需要的高考分數比較低，學生更加忽視文化分。

3.個性鮮明。

藝術類學生觀察力強，思想活躍，富有創造性，但同時也賦有一定的浪漫色彩，在考慮問題時容易忽視現實基礎。同時，他們對外界刺激敏感，情緒易受環境的干擾和影響，大多強調個性發展，盡管獨立性很強，因此他們集體觀念、團隊意識相對淡漠，在行為上通常表現出較強的個性，對學校的規章制度多有不滿，比較散漫隨意。

4.學習時間少，高考文化課復習時間短。

學校為了藝術生的專業學習，從高一下學期開始開設術科專業課，雖然每周只有兩個下午，但相對于純文化的學生而言，每周就少了6節課的時間。特別是到了高二下學期，藝術生一通過學業水平考試就會停止文化課的學習，全面進入術科高考備考集訓。相當于從本年度的6月下旬開始到下一年的1月份，藝術生都不接觸文化課，而這剛好是純文化學生進行第一輪復習的時間。體育生相對好一點，他們沒有全面停課，而是早起訓練上午上課，下午訓練到晚上。雖然沒有全停，但跟全停也沒有什么區別。因為他們訓練很累，文化課時間剛好變成了睡覺休息補充體力的時間。綜合以上分析，藝術生就少了一輪的復習時間，加上他們本來基礎就薄弱，時間的減少使他們的復習雪上加霜。

二、藝術生有效復習策略

1.利用好學考的復習時間，做好第一遍必修知識的梳理。

生物的學業水平考試安排在高二上學期的12月底，主要考察的內容是必修課本的基礎核心知識。這幾年的學考命題，已經開始按照高考的思路進行，但相對簡單。一般來講，我們要求科任老師要在11月份結束必修三的內容，進行全面的學考復習，在鄰近考試的半個月還會停上非學考科目，給學生進行專門的復習。這一個半月的復習時間，學生會進入一個前所未有的積極學習狀態，復習效果很明顯。在復習的開始，要明確本輪復習的意義，不僅是為了通過學考更是為了梳理高一學過的知識，為高三復習奠定基礎。

2.半停課期間，給學生布置少量基礎作業。

從7月份開始到藝術專業課考試結束，除了美術生的全面停課的外，體育生屬于半停課狀態。雖然體育生的訓練很累，但擠出一點看看生物概念的時間還是有的。這個時間是生物第一輪復習的時間，強調的是面面俱到，還屬于基礎階段。那對于體育生，要更加基礎，只要他們在這段時間里保持對生物基本概念的學習即可。因此，在這個時間段，不能用難題去趕跑他們，而是用基礎題來保持他們對生物學習的興趣。

3.找準時機，激發學生學習潛能。

每年的2月份開始，藝術生的專業課高考均已結束，他們將回歸課堂，重新復習文化課。沒有術科的牽絆，他們會更加專心學習文化課。同時，術科的成績也陸陸續續公布，學生們對于自己的未來也有更清楚的規劃。對于術科過線的同學，教師要激勵他，給學生信心。告訴學生，雖然時間不長，但對于生物而言，這個時候開始努力剛剛好。若文化分不上線，再好的專業課成績其實最后還是0。對于術科沒過線的同學，更要告訴學生，術科不過線不要緊，文化分到達本科線也一樣可以上好的大學。藝術生認識到文化課的重要性之后，再加上其實時間不長，很容易看到成果，學生學習的積極性自然會上漲，學習的潛能也能激發出來。

4.撿易去難，保證得分點不丟分。

在高考當中，藝術生的文化分要求并不高，因此不能像純文化生那樣來復習。教師需要研讀考綱，把一些難度比較大的，在高考當中難拿分的考點直接去掉，不做統一講解。比如必修二中遺傳題的相關計算和實驗設計，在復習當中就可以直接跳過。若有學生感興趣的，可以單獨講解。但對于常考的并不算難的考點，不僅要講透，還要背，反復考和練。比如，選修一的相關知識，光合作用中的色素、場所和過程，呼吸作用的場所、過程等內容。還有一些核心概念的專業名詞，要反復聽寫，做到不寫錯字、別字或漏字。經過針對性復習，保證在考試當中，能夠得的分堅決不丟。

5.精編教材，針對學生專門訓練。

高三純文化學生使用的復習用書不適合他們，難度過深，這就要求我們教師選擇復習用書的時候要充分考慮藝術生的現實水平，不要專研難題。因為找不到合適的復習書，我們都是自編習題上課，題量和難度的設計以中低檔題為主。比如：關于光合呼吸類的代謝題，要求學生把光合作用和呼吸作用的過程默寫出來，一定要記清楚過程、場所和色素等基礎知識。比如2018年全國三卷的29、30題。

29.（9分）

回答下列問題：

（1）高等植物光合作用中捕獲光能的物質分布在葉媒體的上，該物質主要捕獲可見光中的。

30.（10分）

回答下列與蛋白質相關的問題：

（1）生物體中組成蛋白質的基本單位是，在細胞中合成蛋白頂時，肽鍵是在這一細胞器上形成的。合成的蛋白質中有些是分泌蛋白，如（填“胃蛋白酶”“逆轉錄酶”或“酪氨酸酶》，分泌蛋白從合成至分泌到細胞外需要經過高爾基體，此過程中高爾基體的功能是。

29題參考答案：類囊體的薄膜，紅光和藍紫光。

30題參考答案：氨基酸，核糖體，胃蛋白酶，對來自內質網的蛋白質進行加工、分類、包裝和轉運。

這兩道題的第一問都相當基礎，但在高考改卷過程中，我們發現也有相當部分學生拿不到分。原因主要是寫錯別字（“囊”字不會寫），知識記憶不清楚。對于藝術生而言，他們能夠拿分的空很少，如果這些空都拿不到分，那真的沒有分可拿了。怎么做到不丟分，就要求我們老師在復習中多做類似的題目，一遍一遍的訓練，練到學生不再出現失誤等為止。

6.面批試卷，找準答題方法。

每一次理綜考試，最好都面批學生的試卷。告訴學生，得分點在哪里，要回答到什么程度，以后這一類題目要怎么作答。告訴他錯在哪里，不能得分的原因是什么。爭取每一次考試之后，都有所思考有所收獲。

綜合以上分析，雖然藝術生在高中復習當中的時間不多，但只要方法得當，藝術生的生物高考成績也可以達到一本線，甚至有些基礎稍微好一點的學生完全可以超過純理科生。

參考文獻：

[1]陳萍萍.高三藝術生數學學情分析及其教學策略研究[D].南京師范大學.2017.

[2]朱月華.任課教師在高校藝術類學生德育工作中的特殊作用[J].宿州教育學院學報.2004.4.P59-61.