淺議分層教學在初中信息技術教學中的應用

陳永添

摘要：初中教育作為承接高中教育和小學教育的關鍵階段，重要性是不言而喻的。培養全面自由發展的應用型人才已經成了教育教學的關鍵所在。同時因材施教的培養模式也成為了確保課堂教學內容價值最大化的保障，也為學生科學探索精神的培養以及學生的全面發展做出相應的貢獻。這就要求學生在學習基礎理論和實踐知識以外，應該具備各種適應個人全面發展需要和社會需求的必備品格和關鍵性能力。本文結合實際教學活動中發現的問題以及總結的經驗，結合新課程改革對于初中信息技術科目做出的具體要求，提出了關于初中信息技術分層教學策略的思考以及應用。

關鍵詞：初中信息技術;分層教學;應用

引言

初中階段使學生面對著繁重的課業負擔，在這些負擔過后，迎來的也并不是彩虹，是一些學生繼續準備高考，或是一些學生因為不理想的成績去了中專，剩下一些人甚至放棄學習之路。所以初中這一階段的結束，對于任何一個學生都是一個新的開始，人生的一個新的征途。但是學好信息技術不僅可以使準備升學的的學生更全面的發展，更可能是一些學生今后學習的主要內容。因此我們作為老師，在教學的過程中要注意教學方法，讓孩子們都學有所得，學有所用，所以應該施行分層教育，因材施教，讓每一位同學都能夠不留遺憾地走完初中學習的旅途，也讓我們作為老師看到學生的成就。

一、初中信息技術課程

信息技術課程有些學校是小學開始這門課程的，還有一些學校是到初中才會學習，但是一般小學開信息技術這門課程，幾乎就是學一些基礎操作，到初中才會真正的學習技術上的東西，初中信息技術可以說是信息技術這門課程的一個啟蒙。對于初中信息技術課程，我認為是很有必要開設的。初中生不像小學的學生像孩子一樣，他們相對成熟一些，可以更好的去學習，可以讓一些對于信息技術這門課程沒興趣的孩子，也可以通過分層教學喜歡上這門課程，更方便今后工作。相對于一些對信息技術這門課程有興趣的孩子，那初中信息技術這門課程可能是他們的一個機會，可以讓他們更好的去體會當今信息技術的發達，更有興趣的去發掘，提高自己這方面的能力。我們作為老師，也要幫助他們去發展自己的興趣，可以鼓勵學生參加一些比賽，促進他們的發展，增強他們的興趣。總而言之，信息技術是一門很有價值的課程，它的潛在價值很大，有待我們發掘。

隨著社會的進步，經濟的發展，信息技術現在已經遍及生活中的每一個角落，可以說信息技術是我們現在必不可少的一部分，無論是工作、學習還是生活。在我們工作時需要電腦發送郵件;在學習時有時需要網絡授課;在生活中如果沒有手機，無法與外界聯系。可想而知，在如今的社會環境中如果沒有信息技術將寸步難行。所以，信息技術的地位越發凸顯，在我們生活中扮演著十分重要的角色。因此，信息技術這門課程也是必不可少的。初中信息技術課程更是啟蒙階段，我們作為初中信息技術老師更是有責任和義務去培養學生對初中信息技術課的興趣，更要讓他們學習到受益終生的知識，這是我們的使命和責任。所以根據這些原因，本文淺議分層教學在初中信息技術課程教學中的應用。

二、分層教學在初中信息技術教學中的應用

進入初中之前，學生來自不同的學校，學習不同的東西，學習能力不同，思維開發程度也不同，學習態度差異也很大，內心成熟度也不同，但每個學生都有自己的獨特之處，都是國家的希望，都應該被培養成才。所以各位老師需要做的就是個性化差異的教學方法，也就是分類思想教學。首先，各位老師應該做到足夠的了解學生的學習能力，以及學生的學習基礎、學習水平、理解能力及興趣，以此為參考運用不同的方式來教育學生。這不僅要求我們要在課堂上根據學生的反應，來適當調整講授速度，更要根據學生不同的接受能力，分層的布置作業等。

比如在學習信息技術應用課時，我們可以以學習能力和興趣劃分，比如學習能力強的一些學生，接受能力強，可以讓他們在學會信息與信息技術這門課之余，去接觸一些關于本課程的其他一些東西，從而更好的發展。對于學習能力不強的學生，可以讓他們在這一節課就學本課程的東西，反復練習。以興趣劃分，可以多給有興趣且學習能力強的學生一些技術能力強的知識，預留一些有挑戰性的思考題，挑戰一下他們自己。對于一些不感興趣的學生，可以教他們一些有趣的知識，比如說flash動畫，激發他們的興趣。也可以在課后給學生們布置不同的作業，對于一些學習能力強又有興趣的學生布置一些挑戰性的作業，對于學習能力差的學生留一些信息技術課的基礎作業。所以我認為分層教學對于信息技術課程的應用將會取得很大的成果，可以更大程度地激發學生的學習潛力和興趣，以及學習能力。

三、結語

初中信息技術這門課程具有很大的發展潛力，將分層教學運用其中更是錦上添花的一個過程，會使得這門課程有更好的發展。作為教師，要根據學生不同的接受能力，設計課堂及課后作業，讓每一位同學都能夠更好地學習初中信息技術知識，提高課堂教學效率。

參考文獻：

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