初探歷史教學在新一代人工智能時期的走向

徐茂

摘要：現今科學技術日新月異，教育界在新一代人工智能時期掀起了一場革命，當然歷史教學也在其中。在智能機器人、大數據、傳感網、腦科學等人工智能技術的輔助下，歷史教師摒棄了陳舊的教學理念和教學方式，逐漸使歷史教學有了新的走向：教學設計變得更加自動化、教學場景實現多元化，學習方式、教學方式變得個性化，在整個歷史教學中也更加注重培養學生的核心素養等。新技術和觀念的引進，不僅讓歷史教學有了新的走向，也使歷史教學更具生機與活力。

關鍵詞：新一代人工智能;歷史教學;自動化;多元化;個性化;核心素養

一、“新一代人工智能”的制定及作用

人工智能雖不是人的智能，但它能像人一樣進行思考，在某些領域甚至能超過人的智能。人工智能帶來的科技產品，就是人類智慧的“容器”。其迅速發展改變著人類的社會和生活。因此，為抓住其發展的戰略機遇，構筑其發展優勢，加快建設創新型國家和世界科技強國，在2017年，按照黨中央、國務院部署要求制定了《新一代人工智能發展規劃》。

《新一代人工智能發展規劃》的制定，移動互聯網、大數據、超級計算、傳感網、腦科學等新理論新技術的驅動，都標明我國的人工智能已經進入了一個新階段。在這個新階段，人工智能引領著國家未來發展的戰略戰術，擔當著維護國家安全的重大使命，它成了國際競爭的焦點;在經濟領域，它是新一輪產業變革的核心驅動力，是我國經濟發展的新引擎;與此同時，它廣泛的應用于教育，對教育模式變革和生態重構起到不可替代的作用，為我國教育發展提供了一個新機遇。……