美術教育中學生實踐能力的培養策略

摘 ?要：隨著現代素質教育不斷深入，教育美術也得到非常廣泛的普及。擁有良好的實踐能力能幫助學生在美術課堂上對學習內容深刻掌握，并自如地運用到現實生活中，從而推動學生綜合素質的提高。本文將針對目前美術教育教學現狀，結合并分析當下教學教學活動中實際存在的不足，對相關實踐能力的培養策略進行探究。

關鍵詞：美術 ?實踐 ?教育 ?培養 ?策略

中圖分類號：G642 ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2019）09-0018-01

美術其實對學生的相關動手能力、觀察力、想象力、空間思維力等各方面要求非常的極端。就目前而言，美術的相關教育對于學生的基礎性寫實能力的鍛煉教學是比較順利的。可是以往教學的傳統思想的禁錮影響，使得一些美術教師在美術的相應教學活動過程中，并不注重教育對學生相應實踐能力提升的培養，這就導致很多的學生學美術還僅僅只是停在對一些美術優秀作品上，不斷進行模仿，但是非常缺乏創新意識。俗話講，“興趣是孩子最好的老師”，實話說，追求美其實是人類的天性。所以在教育教學的相關過程中，美術教師有必要充分的發揮美術教學的特有魅力，真正的使相關美術課程能與學生的實際認知水平以及相應能力相適應，更好的激發孩子們對美術學習的激情，并能加大孩子們的學習實踐能力以及美術思維的創新能力培養的力度，從而為美術的專業性學習的未來以及發展打一個堅實的基礎。

1 ? 美術教育在實踐中的踐行意義

1.1 培養美術應用型人才

課程改革不斷更新，并井然有序的進行著，社會市場針對于現代化人才的相關要求越來越高，所以美術教育教學也不僅僅再是一種提高孩子們欣賞能力的固定化手段了，美術的實質性作用其實更能夠為社會市場培養優秀的適應社會應用型的人才。美術教學教育作為一項提高相關學生重要綜合素養的優質方式，它的實踐性一目了然。真正的學習是能夠將美術需要的理論知識結合現實，這樣才能是美術學習事半功倍。所以學生學習時將理論與實際相結合，善于發現，才能發展成為優秀的適應性人才。

1.2 提高學生的創新能力

美術的教育教學一直是我國的基礎教育中一項重要的組成，隨著社會進步，時代發展，實踐能力也越來越成為一項非常重要的自身素質，尤其在社會想要相關實踐中愈加明顯。實際上美術其實是一門針對性、體驗性非常強的學科，另外，多數優秀的相關美術作品絕對是對現實實際生活的再一次加工，也是對當今社會現實的一種批判甚至贊頌。美術教育教學在于對美的再一次雕刻。從生活中發現“新”，引起大家的共鳴。所以我們都知道，實踐是檢驗真理的唯一標準，但是時間還是創新發展的源泉。美術教育針對性的作為激發孩子們靈感的重要途徑方式，也是對培養學生創新性相關精神以及結合實踐能力的思想有著非常重要的效應。

2 ? 美術教育教學中提高實踐能力的方法

2.1 實踐結合教學

美術的相關素材其實都來源于生活，相應的美術教師如果要想增強學生的創新實踐能力，其實就必須要把理論教學同現實的實際生活相結合，去培養學生的發現的能力。美術的教育教學過程中，相關教師就可以培養學生觀察力以及想象力，并且要逐漸的地幫助學生針對性提高其觀察的能力。比方說，相應教師經常可以帶領學生們去寫生、進行不定性素材觀察等，讓學生從細節發現生活。其實在日常的美術訓練過程中，相應專業美術教師必須要允許自己的學生擁有他自己的理解以及想法，不能禁錮，限制學生發散的思維進程，要宏觀的評價學生的相關作品，也要及時的指出孩子的作品中存在的錯誤。所以美術教師應該以實踐為主，結合理論知識，積極調動孩子們的積極性，針對性因材施教。

2.2 建立健全相關評價體系

在美術的現代化教育過程中，想要提高專業學生的美術實踐創新能力，其實就應該需要建立健全人才的評價體系。當今，我國的現代化美術考核依舊方式較為單一，更加注重學生專業性相關知識的考核評判，而卻忽視了社會主義下專業型人才的有效考核機制建立。所以，相應教師更加需要積極創新突破傳統美術的考核限制，積極地建立相關的全面性考核體系，同時應當更加注重培養孩子們的創新能力以及實踐的能力。比如，相關美術教師其實可以簡單的開展一定的戶外寫生類活動;開放性主題進行書畫等比賽;或者進行攝影類比賽等，讓學生們盡情的頭腦發暴，自由發揮，從而開放性鍛煉學生們的實踐應用能力。學生的評價其實是促進學生自身發展的必要環節，尤其是在美術的教育教學過程中，相關教師應該意識到相應的學生評價系統的重要作用，高效培養學生創新精神以及積極地實踐能力。所以要健全的相應的評價體系，就應該多多關注孩子們本身在理論下學習態度、以及綜合性素質的多方面表現，從而全面考核學生能力，同時促進學生的相關綜合能力的全面提升。

3 ? 結語

相應的實踐能力其實是美術現代教育中非常重要的一部分，同時實踐教學也是現代美術教學中不可或缺的重要組成環節，同時是實現學生提高綜合能力的重要手段。可是當今教學體制中美術的現代化教育教學缺乏實踐這一重要環節，同時對學生的實踐能力實際的培養也依舊存在缺漏，這極大地影響了學生相應實踐能力的效果培養。所以這就需要相應教師在現實教學活動進行時不斷進行摸索，同時結合實際建立完善的針對性美術人才相關培養模式，逐漸的強化相關實踐教學狀態，以提升相應學生的現代審美能力;也需要相應教師采取足夠的相應有效教學實踐措施，從而保證學生優化全面的發展。

參考文獻：

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作者簡介：吳雨軒（1997-），女，河北省石家莊市人，承德市雙橋區河北民族師范學院視覺傳達設計專業，本科生。