自主性學習視閾下高中計算機教學的研究

恒巴提·拉孜汗

摘 要 在社會時代科學技術不斷進步和發展的影響下，計算機教學逐漸被人們所提高重視和關注。就目前來看，計算機教學課程在現階段已經成為了教師和學生所探討的主要話題。對于處在高中階段的學生來說，由于面臨著高考的壓力，使得大部分高中學生對計算機的興趣普遍不高，再加上有很多教師對計算機教學的忽略，使得計算機課程很難得到足夠的重視。在當今新時代環境下，每一位教師都要對計算機有一個重新的認識和思考。因此，本文針對于自主性學習視閾下高中計算機教學的研究進行了詳細分析與探討，希望對相關教育工作者有所幫助和指導，僅供參考。

關鍵詞 高中;計算機教學;自主性學習

中圖分類號：G718.2?????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）17-0138-01

就“自主性學習”而言，簡單來說就是指學生能夠對自我在知識方面和能力方面等各方面的不足有一個正確的認識，并能夠根據自身學習能力和實際情況，對自我的學習方式和策略進行合理的調整，提高自身自主學習能力。對于自主性學習來說，與機械性學習和被動性學習相比，在一定程度上能夠有效地提高學生的整體學習效果。就自主性學習來說，其特點主要包括三個方面：一方面，要求學生要做到自主學習，并具備較強的自我控制能力和樂觀的學習態度。另一方面，要求學生能夠做到獨立學習，并能夠獨立完成學習任務和目標。最后一方面，要求學生在某種環境和壓力下能夠做到差異性學習。

一、現階段高中計算機教學中所存在的問題分析

（一）教學方式凸顯的過于單一和落后

就目前來看，通過對現階段高中計算機教學現狀的調查研究發現，其教學方式凸顯得過于單一和落后。教師在實際教學過程中仍然采用以往傳統的“板書式”教學方式開展教育活動，與其他多媒體技術等相關先進教學手段相比，凸顯的更加枯燥乏味，并且其教學質量和學生學習效果也凸顯得過于低下。同時，有很多教師在教學過程中只是一味地對學生進行有關知識內容的灌輸和講解，使學生一直處在被動學習和被動接受，在這種教學模式下，不僅很難調動學生學習興趣和課堂參與積極性，同時對于學生自主學習能力和創新能力的培養也有

著嚴重不利影響，使得整體課堂教學質量和效果一直處在低下狀態。

（二）一味地注重理論教學。從現階段高中計算機教學現狀中我們可以看到，有很多教師在實際教學過程中，只是一味地注重理論教學，而忽視對學生實踐操作的重視。嚴重減少學生的上機課程和時間，久而久之，導致學生逐漸對計算機學習失去興趣，同時也很難提高整體教學質量和學生學習效果。

（三）考核方式缺少科學合理性。就目前來看，現階段高中計算機課程的考核方式缺少一定的科學合理性，具體從以下幾個方面來看：一方面，大多數高中院校和教師過于注重學生的計算機基礎理論考核，而忽視了對學生上機能力和相關能力的考核。在這種考核模式下，學生只能采用死記硬背的方式來應對考試，這對于學生創新能力的培養和提高將有著嚴重不利影響。另一方面，大多數高中院校往往都是采用試卷的形式對學生進行考核，而對實踐形式的考試進行了忽略，使得計算機教學的實用性無法得到充分體現和發揮。

二、自主性學習視閾下高中計算機教學的策略方法分析

（一）積極轉變以往傳統教學觀念

自主性學習視閾下要想提高高中計算機教學質量和效率，那么作為高中計算機教師首先要積極轉變以往傳統教學觀念，根據學生的學習實際情況，樹立先進的教學觀念，有針對性和目的性的開展素質教育活動，激發學生學習興趣，提高學生學習活動參與的主動性和積極性，從而實現高效教學質量和整體效果。例如：教師在開展教學考核活動時，可以采用課題考試的方式對學生進行學習考核，其考核內容既要包括計算機基礎理論考核，同時還要注重學生創新能力和操作能力的考核，提升整體教學效果，促進學生有一個綜合素質的提高。

（二）注重教學模式的創新

作為高中計算機教師在轉變以往傳統應試教育觀念的同時，還要注重教學模式的創新，不斷地挖掘和創新教學方法，豐富教學手段，為學生提供更多參與實踐操作的機會，從而加強學生操作能力和創新能力的培養和提高。與此同時，教師在教學過程中還要注重互動式教學方法采用，不僅能夠增強師生之間的交流互動，促進良好師生關系的建立，同時通過問題提問，還可以幫助學生對計算機基礎理論知識加深記憶和掌握。

三、結束語

綜上所述，由此可見自主性學習的重要性，不僅能夠幫助學生良好學習習慣的養成，同時還可以增強學生學習自信心，提高學生的自主學習能力和創新能力。但是就目前來看，在現階段高中計算機教學中仍然有著一些問題和不足的存在，而針對這些問題的出現，作為高中計算機教師必須要對以提高重視和關注，并及時采取相關合理有效措施對以解決和完善，培養學生自學能力，為學生的更好進步和發展奠定重要基礎。

參考文獻：

[1]李宏艷.自主性學習視閾下高中計算機教學的研究[J].中國校外教育（上旬刊），2015（6）：162.