開展合作教學 有效提升初中音樂課堂

郝　敏

摘 要 基于開展合作教學，有效提升初中音樂課程。文章從營造良好的合作氛圍，促進互相幫助;布置合理的學習任務，加強合作意識;規劃音樂課堂時間，保障有效的合作教學三個方面闡述了開展合作教學的有效策略。闡明了在初中音樂課堂中開展合作學習，有利于提高音樂教學的有效性，為學生營造出良好的學習氛圍，使學生在合作教學中有效的學習到音樂知識，體會到學習音樂的興趣，感受到合作學習的重要性，促進學生綜合能力的發展。

關鍵詞 合作教學;音樂課堂;初中音樂

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）18-0086-01

在新課改教育的背景下，開展合作教學已經廣泛的應用到初中音樂課堂。初中音樂課堂要以學生為中心，尊重學生的主體地位，使學生能積極主動的投入到課堂的學習中。因此開展合作教學，激發學生對音樂學習的興趣，調動學生學習積極性，讓學生在課堂中進行互動交流，共同完成音樂學習任務，培養學生的團隊合作意識，使學生感受到合作學習的樂趣，提高學生的音樂學習能力，促進學生綜合能力的發展。從而提高初中音樂課堂的質量，確保合作教學的有效性。

一、營造良好的合作氛圍，促進互相幫助

在初中音樂課堂開展合作教學，音樂教師要結合學生的實際學習情況、性格特征、興趣愛等方面，為學生合理的分配合作小組，營造出良好的合作氛圍。首先音樂教師要全面對學生展開了解，確保學生在小組中都能發揮出自身的優勢與作用，使學生的不足得到組內成員有效的幫助進行彌補。其次音樂教師可以在教室內張貼關于合作的名人故事、圖畫等，促使學生能夠在合作學習中規范自身的舉止行為。同時音樂教師可以采用一些需要合作的音樂游戲，讓學生進行完成，使學生感受到合作的重要性，培養學生的團隊合作意識，提高初中音樂課堂的有效性。另外音樂教師可以在小組間開展有關音樂知識的競賽互動，不僅可以豐富學生的音樂文化，還可以激發學生合作的主動性和自覺性，提高學生的學習積極性。

二、布置合理的學習任務，加強合作意識

開展合作教學，音樂教師要增強學生的音樂學習自信心，提高學生的積極參與性。因此音樂教師要根據每一組的整體音樂水平，為學生布置合理的音樂學習任務，不僅可以讓學生在完成任務后建立成就感和自豪感，還可以加強學生的合作意識。同時音樂教師要對學生的合作學習任務進行精心的設計，要設計難度適中的學習任務，使學生感受到團隊合作的價值與意義，過于簡單或太過困難的任務都不能實現合作教學的有效性。例如在蘇少版八年級下冊《青春在線》的教學中。音樂教師要讓學生分析作品中休止符、大跳音程、切分音的使用及裝飾音的特殊效果，加深對電子合成音樂的了解，初步聽辨領會樂器及一些常見樂器的音色，體會電子音樂帶來的全新感覺。首先音樂教師可以針對不同的小組，將教學內容針對性的進行發布，讓學生在小組內嘗試對歌曲的演唱、填詞，了解切分節奏、后半拍起對歌曲的作用。其次音樂教師可以為學生播放《紫禁城之光》和《海市蜃樓》兩段充滿幻想的電子合成樂趣。從而讓學生在合作中探討樂曲描繪的意境，辨別樂曲中領奏的樂器名稱及順序，使學生用色彩、文字、語言等表達對《海市蜃樓》的理解，嘗試創作一幅簡筆畫。這樣不僅可以提高了音樂教學的效率，還促使學生在合作教學中有效的學習到音樂知識，提高學生的音樂感知能力和樂器辨別能力。

三、規劃音樂課堂時間，保障有效的合作教學

在初中音樂課堂中開展合作教學，不僅需要讓學生較快的掌握音樂知識，還要借助音樂合作教學培養學生的綜合能力。因此音樂教師在開展合作教學時，要合理的規劃合作時間，根據教學目標和教學內容，把控好教學進度，保障有效的合作教學。例如在蘇少版七年級上冊《故鄉的云》教學中。音樂教師要讓學生感受作品流露出的對親人、對家鄉的思念和熱愛之情。首先音樂教師可以利用五分鐘的時間，讓學生認真的聆聽歌曲。其次讓學生以小組合作的形式，在10分鐘之內了解歌曲的結構，明確歌曲的第一樂段比較平穩、第二樂段的收據情緒激昂，出現高潮接著重復第一樂段的旋律，感情逐步平靜，全歌具有濃郁的贊美詩風格。接下來讓學生利用15分鐘的時間以小組為單位練習豎笛吹奏，能在連貫的樂句中準確的吹出re、fa、mi三個音。從而通過對合作教學時間合理的規劃，使學生能夠在有限的時間內學習到音樂知識，提高學生的音樂學習能力。

綜上所述，在初中音樂課堂中開展合作學習，有利于提高音樂教學的有效性。通過音樂教師設計豐富多樣的教學方法，為學生布置合理的合作任務，讓學生能夠在合作學習中增強學生的自信心，激發學生的成就感和自豪感，體會到合作學習的樂趣。從而合作教學不僅可以使學生掌握音樂知識，還提高了學生的音樂能力和綜合素養，使學生感受到團隊合作的重要性，促進學生的全面發展，提高初中音樂教學的質量和教學效率。

參考文獻：

[1]林碧珠.初中音樂課堂合作學習的開展與教學方式解讀[J].西部素質教育，2017（08）：224-225.

[2]王貴軍.試論初中音樂教學中開展自主合作學習的必要性[J].學周刊，2018.