淺談多媒體課件在小學數學教學中的應用

陳家琪

摘 要 在如今快速發展的時代中，一切都在進步，教育事業更是不會落后，現在實行的是現代化教育教學，教學設備都在更新，所以在課堂教學上，老師需要將小學數學與實際情況結合。

關鍵詞 多媒體課件;小學數學;課堂教學;應用能力

中圖分類號：G424.21???????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）20-0022-01

當今，教學設施最大的改善莫過于多媒體技術的普及。因此，筆者結合這一實際情況對小學數學課堂做出分析。

一、利用多媒體課件開展情景教學

（一）激發學生學習興趣

眾所周知“興趣是最好的老師”，那么學習數學自然也不例外。不論是哪一階段的學習，老師都應該先激發學生的學習興趣，然后給學生授課。所以在小學數學的教學中，雖然老師是利用多媒體設備進行教學，但是也應該引起學生的興趣，促進學生的學習進步。那么在小學數學的課堂上，老師可以利用多媒體課件，向學生展示一些傳統教學中無法表現得東西，比如一些動態圖像，用這些東西來吸引學生的目光，引起學生的好奇心，激發學生的興趣，以此來投入到數學的學習中。

（二）課堂生活結合教學

知識來源于生活，在生活中無處不存在著人類智慧的結晶。在小學數學的課堂上，老師講的知識在生活中都可以發現，簡單的物體和圖形類的知識，在生活中無處不在。所以，老師在講課時，可以將課本的理論知識點與多媒體課件相結合，然后再引入生活中的例子，告訴學生在我們的身邊都是可以學習的東西，可以是學生學過的知識然后在生活中驗證，或者是沒有學過的知識，一邊生活一邊學習，引起學生的求知欲，激發學生的興趣，總之是將生活中的所見所聞與課堂的多媒體課件結合教學。

（三）理論與實操并存

在小學數學的教學中，不僅有算數教學還有幾何教學，由于小學生的基礎薄弱，思維方式比較散亂，計算能力也不高，所以教學內容也比較簡單，但是，小學數學是日后學習其他科目的基礎，只有基礎打扎實了，學習才不會遇到困難，學習能力才可以提高。那么在小學數學的教學中，除去多媒體課件教學之外，有時候可能會需要一些實物來幫助學生理解，比如小學一年級一百以內的加減法，需要學生拿一些小木棍幫助計算，也比如像學到平面圖形時，需要一些實際的物體幫助記憶。

二、利用多媒體課件突出教學難點

（一）理論與動畫相結合

數學本就是一門十分抽象的學科，雖然小學數學比較簡單，但對于小學生來講，難度依舊很大，所以，在現代化教學設備——多媒體的幫助下，這個問題也得到了些許的緩解。那么在多媒體課件中，老師就可以將抽象難懂的理論知識，以動畫的形式展示出來，有助于學生的理解。

就比如在小學六年級的數學課本里，有一單元的內容為《統計與概率》，這一課的難度明顯有了提升，所以老師在講解的時候，要由淺入深地、循序漸進地講這一部分的課程內容。課本上的例題或者理論知識都過于單調和抽象，那么老師就可以利用多媒體將自己提前準備的動態的統計圖和概率圖展示給學生觀察與學習，在這個過程中，老師就是將課本上的理論知識與動畫圖像結合在一起進行教學，不僅解決了學生理解上的困難，還增加了課堂的趣味性，豐富課堂的教學內容，還可以提高教學質量。

（二）重點與難點共呈現

在利用多媒體教學的時候，課件上所展示的內容不僅僅是對于課本內容的總結歸納，也是將課本里的重點和難點列在里面，提煉出本節課程的核心內容，方便老師教學，也方便學生學習和復習。

就比如在小學三年級的數學課本中，有一單元的課題是《時、分、秒》，是一節教學生認識鐘表、認識時間的課程，時針、分針和秒針的區別是這節課教授的一大重點內容，認識了它們的形狀與區別之后，然后教授學生如何認識時間，將這些放在一個表盤里如何讀取它，這些都是這單元的重點內容，那么在多媒體課件中給學生展示的也應該是這些重點內容，除了這些之外，課件顯示的應該還有一些拓展內容和鞏固復習的習題，所以，多媒體課件給學生帶來的知識有很多，有新的知識也有之前學習的內容，總之對學生有“溫故而知新”的作用。

三、利用多媒體課件多樣化教學

（一）課本與現實結合

隨著網絡時代的到來，許多的網絡詞匯和新穎的師生相處模式都接踵而來，也意味著老師的教學模式需要改變了，現代化的教育教學離不開多媒體課件，但是可以在運用多媒體時改變一下教學模式。運用多樣化的教學模式，不僅改善了以往沉默的課堂氣氛，也容易提起學生學習的興趣。

（二）培養創新思維能力

小學數學不僅是日后學習的基礎，也是培養學生思維能力的基礎，教學是否利于學生的思維發展，主要在于數學的教學過程，運用多媒體課件教學是完善數學教學的過程，學生在因材施教和快慢適宜的過程中更有利于思維的訓練和完善，也可以更深刻領悟數學思想和學習方法。多媒體課件可以展示一些動態畫面，有助于學生理解，也可以訓練學生的思維方式，將固有的定勢思維轉變為創新發展的思維方式。

參考文獻：

[1]曹露.中華教育論文[M].伊犁人民出版社，2005：49-50