小學(xué)低年級快樂教學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維

劉慧

【摘 ? 要】 ?在小學(xué)低年級教學(xué)中，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時要考慮小學(xué)生的興趣特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種創(chuàng)新方式開展教學(xué)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)自覺、主動的學(xué)習(xí)過程，在思考中掌握數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)綜合能力。在快樂教學(xué)中，教師要時刻對教學(xué)進(jìn)行反思，通過總結(jié)和分析優(yōu)化教學(xué)，使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生快樂的源泉，讓他們在學(xué)習(xí)中發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

【關(guān)鍵詞】 ?小學(xué)低年級;數(shù)學(xué)教學(xué);快樂學(xué)習(xí);數(shù)學(xué)能力

在素質(zhì)教育中，教師開展低年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，要結(jié)合趣味的教學(xué)形式使枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化成生動、形象的知識，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，讓他們在趣味學(xué)習(xí)中獲得學(xué)習(xí)樂趣，增強(qiáng)主動學(xué)習(xí)的意識。在優(yōu)化教學(xué)的過程中，教師要對教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果進(jìn)行分析，找出適合學(xué)生的教學(xué)方法，使他們在快樂學(xué)習(xí)中獲得提高和發(fā)展， 打造高效的小學(xué)低年級數(shù)學(xué)快樂教學(xué)。

一、設(shè)計(jì)趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)低年級教學(xué)中，要讓學(xué)生在上課一開始就保持精力集中的狀態(tài)，教師需要利用趣味導(dǎo)入開展教學(xué)，讓學(xué)生對導(dǎo)入環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣，激發(fā)思維的活躍性，讓他們在快樂情緒的帶動下進(jìn)行新知識的分析和探究，推動課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時，教師可以選擇有趣的故事，把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和故事結(jié)合起來，讓學(xué)生在認(rèn)真聽故事的過程中進(jìn)入到思考狀態(tài)，激發(fā)思維的活躍性，順利進(jìn)入到新知識的學(xué)習(xí)中，在主動思考中促進(jìn)他們對知識的理解。導(dǎo)入環(huán)節(jié)對教學(xué)的順利進(jìn)行起到了較大的促進(jìn)作用，通過導(dǎo)入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性被調(diào)動起來，他們帶著好奇心進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，有效提高了他們的學(xué)習(xí)效率，讓他們在快樂的學(xué)習(xí)中掌握數(shù)學(xué)知識。

二、設(shè)計(jì)多媒體情境，促進(jìn)思維的深入發(fā)展

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體開展教學(xué)，符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，利用多媒體中豐富的教學(xué)素材可以使抽象的知識形象化、直觀化，使枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得生動有趣，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們在情境中進(jìn)行快樂學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)“認(rèn)識鐘表”時，教師可以利用多媒體給學(xué)生展示一個生活中的趣味事：學(xué)校組織春游活動，規(guī)定早上7：00到校，小明定好6：00的鬧鐘，睡著睡著一睜眼，看到表中的一個指針指向6，他爬起來就急急忙忙地穿衣服，穿好衣服再一看表，才發(fā)現(xiàn)自己看錯了，才12：30。在多媒體情境下，學(xué)生看得津津有味。這時教師對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：“鐘表在我們生活中有很重要的作用，你想學(xué)會如何讀鐘表上的時間嗎？”學(xué)生的興趣被調(diào)動起來，他們快樂地進(jìn)入到了新知識的學(xué)習(xí)中。

三、開展游戲教學(xué)，在玩中掌握知識

小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，由于年齡較小，不能長時間地保持精力集中。在教學(xué)活動中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時，要把游戲活動引入到課堂中，讓學(xué)生受到游戲的吸引，都能參與到游戲活動中。通過游戲進(jìn)行教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，還能開發(fā)他們的智力，讓他們快速掌握所學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。例如，在教學(xué)“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”時，教師可以設(shè)計(jì)游戲活動：給出一些計(jì)算題目，讓學(xué)生分成兩隊(duì)，每隊(duì)的學(xué)生進(jìn)行計(jì)算接龍，計(jì)算正確獲得1分，計(jì)算錯誤扣一分。在快樂的游戲中，學(xué)生都能集中精力，認(rèn)真計(jì)算，能讓他們有效掌握計(jì)算算理，提高計(jì)算能力。

四、開展競賽活動，提高參與積極性

在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中掌握所學(xué)知識，教師需要設(shè)計(jì)趣味性的數(shù)學(xué)活動，提高學(xué)生的參與積極性，讓他們積極思考，在活動中提高數(shù)學(xué)能力。在設(shè)計(jì)趣味數(shù)學(xué)活動時，教師可以設(shè)計(jì)競賽活動，利用小學(xué)生的好勝心引導(dǎo)他們積極參與。在競賽活動中，教師要設(shè)置獎勵機(jī)制，給競賽的前三名獲得者頒發(fā)“數(shù)學(xué)小天才”的獎狀，給所有參加競賽活動的學(xué)生頒發(fā)“參與獎”。在獎勵機(jī)制和競爭氛圍中，學(xué)生認(rèn)真分析競賽題目，快速尋找和題目相關(guān)的知識點(diǎn)，順利解決題目，使他們對知識的理解更深刻，運(yùn)用知識的能力有效提高。

五、布置趣味作業(yè)，鞏固所學(xué)知識

在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在作業(yè)環(huán)節(jié)會給學(xué)生布置大量的習(xí)題，期望他們通過做題來鞏固知識。在枯燥繁重的作業(yè)中，學(xué)生沒有充足的時間進(jìn)行深入探索，還會讓他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐步失去興趣。教師在創(chuàng)新教學(xué)模式的過程中，也要創(chuàng)新作業(yè)形式，給學(xué)生布置趣味作業(yè)，讓他們在快樂的作業(yè)中回憶所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，解決在課堂上沒有理解的問題，積極完成作業(yè)內(nèi)容，鞏固所學(xué)的知識。在設(shè)計(jì)趣味作業(yè)時，教師可以采用畫一畫、做一做、拼一拼等方式，讓學(xué)生在作業(yè)環(huán)節(jié)提高探索積極性。教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)布置作業(yè)，讓學(xué)生通過APP軟件進(jìn)行數(shù)學(xué)題的練習(xí)。通過多樣化趣味性的作業(yè)形式，使學(xué)生對作業(yè)充滿了興趣，他們能主動分析作業(yè)中的問題，通過深入思考完成作業(yè)，實(shí)現(xiàn)作業(yè)環(huán)節(jié)對他們的促進(jìn)作用。

總之，在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)生動、豐富的課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在積極探索中體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，在趣味環(huán)節(jié)加深對數(shù)學(xué)知識的理解，促進(jìn)他們思維能力的發(fā)展。在教學(xué)活動中，教師還要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，使他們能順利解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題，樹立學(xué)習(xí)自信心，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)主動性，在積極思考中促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，打造高效的數(shù)學(xué)快樂教學(xué)。

【參考文獻(xiàn)】

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