終身體育意識融入初中體育課堂

廖有蓮

摘要：隨著新課程改革的不斷發展，國家對于學生體育教育更加重視，不僅能夠夠鍛煉學生的體質，同時，還能夠促進學生心理的健康發展，而作為學生身體以及心理發育關鍵階段的初中，強化體育教學，在培養學生正確的價值觀念和人生觀念，有著不可替代的重要作用，尤其是在初中體育教學中培養學生的終身體育意識，可以有效促進學生身體和心理的綜合性發展，樹立起終身體育鍛煉的意識。因此，初中體育教師在教學的過程中要重視學生終身體育意識的滲透教學，以此來促進學生身心的健康發展，也為國家體育事業的發展提供堅實的基礎力量。對此，本文就如何在初中體育教學中融如終身體育意識的培養進行了分析，以期能夠為相關讀者提供不積極的參考。

關鍵詞：初中體育；終身體育意識；融入策略

引言：

總體而言，社會的不斷發展，教育體制改革的不斷推進，對初中的素質教育要求逐漸提高，尤其是是對學生的體育能力提出了更高的要求，也就是幫助學生樹立終身體育鍛煉的意識，讓學生在離開學校之后依然能夠自覺的參加體育鍛煉，同時，還要具備接受體育教育的意識，以促進其身心的健康發展，強化學生的精神狀態。尤其是當前由于社會環境、家庭環境以及教育環境的影響，大部分的學生作為獨生子女，在心理和價值觀以及情感狀況上具備著新時代的特色，其自我意識強烈，自我發展的愿望也十分濃厚，但是其自主學習意識和應付挑戰的能力則十分不足，而終身體育意識的培養，則可以有效強化學生的主動能力和意志力，所以，初中體育教學滲透終身體育意識的培養，具有十分積極的現實意義。

1.初中體育教學中學生體育意識的現狀

1.1當前初中生的終身體育意識差

隨著社會的發展進步，現在的初中生都是00后，其自我意識強烈，并且由于家庭環境、社會環境的影響，當前的初中生大部分都是在蜜罐里長大，嬌生慣養，不愛勞動也不愛運動的特點非常明顯，特別是女生更加突出。而除了外部環境的影響以外，就是學生自身終身體育運動意識比較缺乏導致，受到中考的要，初中生的學習生活基本上被文化課所占有，體育課程教學往往也會為文化課教學而讓步，即便是照常上課，課程內容也都是按部就班的鍛煉，或者是采取放羊式的體育教學，進而使得學生很難有效的認識到體育鍛煉的積極性和重要性，缺乏有效的課堂教學練習，學生能夠掌握的體育技能也十分有限，最終使得初中體育教學無法達到鍛煉學生身體的作用，更加不利于學生體育鍛煉意識的有效培養。

1.2初中生的體育意志力比較薄弱

當前大部分的初中生在體育鍛煉上都是三分鐘熱度，造成這一現象的主要原因就是學生自身的體育鍛煉意志力比較薄弱，也正是因為學生的這種體育學習的態度，使得學生很難養成終身體育意識。總體我而言，終身體育意識的養成并不是一朝一夕的事情，是需要伴隨著人的一生，不僅是一種習慣，更是一種態度，而這一習慣以及態度的形成都需要堅持，而堅持往往也是大部分初中生都十分欠缺的一種素質，即便是晨跑這一比較普遍的體育鍛煉行為，能夠堅持下去的人非常少，所以，學生體育鍛煉意志力薄弱導致了學生的體育鍛煉缺乏堅持，需要教師加以培養，以幫助學生養成終身體育的意識。

1.3初中體育鍛煉教學缺乏科學性和針對性

適合學生的采食最好的體育鍛煉，但是由于大部分的體育課程教學得不到教師的認可，使得初中體育課堂教學比較枯燥，按部就班的教學方式以及放羊式的教學，使得體育鍛煉的項目、強度等并不符合學生的學習需求，教學計劃以及鍛煉的方案難以達到或者是超出學生的體力范圍，進而導致學生在體育鍛煉當中很難提起興趣，甚至會存在一定的厭學情緒。所以，重視初中體育教學的科學性和針對性十分關鍵，只有這樣才能保證后續教學計劃以及鍛煉方案符合初中生的實際，進而幫助學生養成終身體育意識。

2.終身體育意識在初中體育教學中的融入策略分析

2.1在初中生認知規律的基礎上融入并強化終身體育意識

想要培養初中生的終身體育意識，首先，教師必須進行科學的體育教學，結合學生實際的認知規律以及性格特點進行針對性的體育教學，所以，初中體育教師自身必須加強對學生認知規律的分析，就其具體的體力因素、性格心理等因素進行分析，并加強教育和引導，進而幫助血紅色呢個認識到體育鍛煉的重要性。其次，在實際的課堂教學中，初中體育教師要重視學生體育技能的引導教學，這樣更夠更好的體驗體育技能，提高體育教學的實用性，但要注意，這并不是一味地知識性體育技能傳播，而是要具備趣味性，這樣才能更好的吸引學生的注意力，促使學生積極主動的參與到體育活動鍛煉當中，體驗到體育鍛煉的價值，進而促使其產生終身體育意識，促進其身心的健康發展。

2.2教師要重視體育教學的趣味性，以強化學生終身體育意識

興趣對于學生而言是最好的教師，也是學生最活躍的學習動機，只有體育教學以及體育鍛煉具備趣味性，才能有效吸引學生，調動其學習的積極性和主動性，激發其學習興趣。因此，初中體育教師在教學時，要重視學生體育鍛煉興趣的激發，促使學生更好地參與到體育教學活動當中，參與到體育運動當中，進而促進學生終身體育意識的有效培養。首先，教師可以采取體育游戲的方式，吸引學生注意力，激發學生的學習興趣，但教師要注意結合實際的課程教學內容和學生認知規律，以此為基點創造適合初中生的體育游戲，循序漸漸的促使學生參與到學習當中。其次，除了游戲以外，教師還可以進行體育競技教學，通過一定的體育競技比賽，利用學生的好勝心，強化學生的體育運動興趣，激發其對體育運動的熱愛。例如：教師可以組織學生開展籃球比賽，團隊的勝利勢必會引起學生的好勝心，同時還能夠讓學生在體育比賽中加強鍛煉，并感受到籃球運動的快樂，進而促使其逐步喜歡上這一運動項目，激發其體育運動的興趣，實現學生終身體育意識的培養。

2.3轉變學生對于體育的態度

想要更好的讓學生去樹立牢固的體育意識，體育的宣傳工作就變成了一個十分重要的環節，這一環節的主要目的就是培養學生自覺地去參加各種不同的課內外的體育活動，更好地去實現家庭、社會的參與。可以充分利用黑板報、廣播站、櫥窗、多媒體等多種宣傳模式來進行宣傳。并通過不同的方式、方法來讓學生產生學習的樂趣，并且要經常進行實踐。只有經常地進行實踐，才能更好地產生興趣，維持興趣，同時也才能更好地從體育運動中得到好的結果，讓學生更好的維持體育運動。

3.結語

總之，初中體育教學，教師要重視學生終身體育意識的培養，以強化其體育鍛煉意志力，促進其身體素質以及心理素質的健康發展。所以，教師要在學生認知規律的基礎上進行針對性的科學化教學，培養學生良好的學習興趣，以多種方式，宣傳并吸引學生參與體育運動，進而培養其良好的終身體育意識，促進其全面發展。