珠心算在小學數學計算教學中的作用

魯霞

摘 要：珠算是我國古代重大發明之一。1972年被美籍華裔物理學家李政道博士譽稱為：“我們中國的祖先，很早就創造了最好的計算機，就是到現在還使用的算盤。”算盤的發明，對我國文化、經濟和科學技術的發展作出了巨大貢獻。我國研制原子彈初期的設計試驗數據，就是用算盤打出來的。隨著計算機的快速發展和普及，算盤在計算功能上已無法同計算機相比。但正是由于人們對電算和網絡的過度依賴，加速了自己記憶力退化、懶惰煩躁、智力下降。在這種新環境和形勢下，由珠算發展的珠心算教育得到了專家和社會的青睞，使得珠心算教育獲得新生。珠心算在小學數學計算教學中起到了非常重要的作用。

關鍵詞：珠心算;小學數學;計算教學

計算教學是小學數學的重要組成部分，兒童認識數學是從認數和計算開始的，它是學習數學的最基本能力，《小學數學新課程標準》指出：小學數學教學的一項重要任務是培養計算能力，應該要求學生算得正確，迅速，同時還應注意計算方法的合理性和靈活性，培養學生的計算能力是小學教學的一項重要任務，是學生今后學習數學教學的重要基礎，是學生今后學習、生活及參與社會所必需的基本素質之一。當前，小學生的計算能力狀況令人擔憂。主要表現在以下方面：數感弱，計算敏捷性差;缺乏計算技巧，運算深刻性不強;缺乏估算意識，糾錯能力不強。

珠心算，即珠算式心算。珠算，是以算盤為工具，以心算為目的。“珠心算”是在珠算的基礎上發展起來的，是眼、手、腦等多種感官并用的一項智力活動。珠心算不僅可以培養學生的計算技能，而且可以使他們的思維更加敏捷。隨著珠算部分內容重新進入《數學課程標準（2011年版）》，2013年12月珠算正式列入人類非物質文化遺產名錄。積極推進“珠心算”教學，特別在小學數學計算教學中充分發揮“珠心算”的啟智功能，是非常有意義的。

珠心算在提高小學生的計算能力方面是不可替代的。在多年的教學中，我始終把珠心算教學融入數學課堂，與現行數學教材有機結合，教學效果顯著。

一、利用算盤發展學生的數感能力。

數感能力的發展需要經歷一個從抽象到具體、再從具體到抽象、最后從

象回到具體的過程，這一過程的發展是學生數感能力發展的必由之路，是學生計算能力提高的前提。只有數感能力提高了，計算能力才會提高。對于剛入學的小學生來說，數字是抽象的，而算盤是直觀的、形象的。算珠代表著數字：一顆下珠代表數字“1”，一顆上珠代表數字“5”。每撥一次算珠就是把數字從具體轉向抽象的過程。隨著數譯珠、珠譯數和撥珠過程的不斷深入，每一個數字在不同的情境中表示不同的含義，又是從抽象回到具體。例如在教學10以內數的認識時，告訴他們一顆下珠表示“1”，兩顆下珠表示“2”，三顆下珠表示“3”，四顆下珠表示“4”，一顆上珠表示“5”，一顆下珠加一顆上珠表示“6”……在撥珠的過程中，學生就很容易理解這些數字表示的具體含義。在教學數位時，在算盤上定好個位檔、十位檔、百位檔……學生很容易明白“十位上的1個十表示10個一”。

二、利用珠心算提高學生的計算速度。

“手腦并用，才會有創造”。珠心算是靠腦中算盤映像，進行計算，因而大大提高運算速度，通過實撥、空撥、想撥等不斷地練習，最終達到心算的目的。學生在珠心算訓練中鞏固提高了自己的心算能力，對于日常的數的計算來說是非常簡單的。例如在教學20以內的進位加法時，8+7的撥珠方法是7的補數3，撥去3進1。將這一撥珠方法與常用的湊十法進行結合，我們會發現有許多共通之處。如7的補數是3，7和3湊成10，從8里減去3得5，10加5等于15。學生通過反復撥珠就能明白其算理，就能提高計算的速度。在計算兩位數乘一位數時，學生從高位算起，先拿十位上的數和一位數相乘，在頭腦中形成珠映象，再拿個位上的數和一位數相乘，在算盤上表示出來就不會忘記進位，能夠提高學生的計算能力。我班上的學困生都能用珠心算的方法很快計算出兩位數乘一位數，極大地提高了他們的學習興趣和自信心。

三、利用珠心算提高學生的計算準確度。

在小學數學教學中，學生計算的正確率一直是影響學生成績的主要問題。很多學生認為計算是一件輕而易舉的事情，因而在計算時或過于自信，或注意力不能集中，結果錯誤百出。從現象來看，似乎大多是由于“粗心”造成的，“粗心”的原因又是什么呢？無外乎兩個方面，一個方面是由于兒童的生理、心理發展不夠成熟，另一方面只是沒有良好的學習習慣。珠心算能培養學生的專注力。珠心算工通過聽算訓練（老師念題，學生聽題，眼看算盤、耳聽聲音，手撥算珠，腦想口訣，如果有一個環節沒做好（不注意），那么，結果就會出錯，這就需要學生專注）、看算訓練（珠心算習題的排列都是豎排，題目之間的間距很小，如果注意力不集中，很容易看出題，學生為了計算正確，必須要集中注意力）、布數、布珠訓練（同樣要求學生集中注意力，不然會看不清、聽不清）、閃算訓練（對注意力的要求更高），讓學生變成一種習慣，久而久之，學生們只要有心做某事時就自然有了好的注意力了，就能提高學生的計算準確定度了。

綜上所述，珠心算能夠提高學生的計算能力。我們要發揮珠心算的優勢，與數學相結合，使學生能學到有用的珠心算、有價值的珠心算。

參考文獻：

[1]謝堯生. 論珠心算在小學數學計算教學中的作用[J]. 湖南第一師范學報， 2008（03）：25-26.

[2]瞿瓊梅. 珠心算對小學數學計算的作用[J]. 數學學習與研究：教研版， 2016（6）：101-101.

[3]彭素萍. 淺談珠心算教學與小學數學融合研究[J]. 珠算與珠心算， 2016（1）：18-19.

基金項目：

本文系常德市鼎城區2019年度立項課題“以珠心算助力小學生計算能力提升策略研究”（課題批準號：DCJY201910）主要階段性成果。