互動(dòng)式教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的構(gòu)建與應(yīng)用

祝龍波

摘 要：互動(dòng)式教學(xué)模式對(duì)活躍課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有重要作用，英語作為一門語言學(xué)科，教師在課堂教學(xué)中一定要讓學(xué)生“聽、說、練”，使學(xué)生“動(dòng)”起來，以此增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生把所學(xué)英語知識(shí)靈活運(yùn)用起來，從而提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。課堂活躍度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有直接影響，采用互動(dòng)式教學(xué)模式能夠增強(qiáng)課堂活動(dòng)，使學(xué)生在活躍的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，初中英語教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建與應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率提升。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)式教學(xué)模式;初中英語教學(xué);構(gòu)建與應(yīng)用

在初中英語教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式具有顯著優(yōu)勢(shì)，能夠讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，使學(xué)生保持輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，這在很大程度上能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。英語并非我國母語，并且對(duì)于初中學(xué)生而言，他們?cè)谏钪袝?huì)很少用到英語，缺少了用語環(huán)境，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)積極性有一定影響。采用互動(dòng)式教學(xué)模式，能夠給學(xué)生創(chuàng)造用語環(huán)境，增加口語交流，從而能夠提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

一、在初中英語教學(xué)中構(gòu)建互動(dòng)式教學(xué)模式的現(xiàn)實(shí)意義

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)受到諸多因素影響，其中教學(xué)模式、課堂氛圍、師生關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要因素。互動(dòng)式教學(xué)模式的構(gòu)建，能夠打破緊張的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在課堂上放松心情學(xué)習(xí)，有助于讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)并不枯燥乏味，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在互動(dòng)式教學(xué)模式下，不僅能夠增加師生之間的互動(dòng)，同時(shí)能夠增加學(xué)生之間的交流溝通，這對(duì)增進(jìn)師生及學(xué)生之間的感情具有重要意義，從而能夠讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)知識(shí)，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升。初中英語教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建互動(dòng)式教學(xué)模式，以此把學(xué)生的主觀能動(dòng)性發(fā)揮出來，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中充分展示自己，從而促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

二、在初中英語教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用途徑

（一）構(gòu)建情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

情境教學(xué)在很大程度上能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，初中英語教師在課堂教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生構(gòu)建有效的情境，使學(xué)生“動(dòng)”起來，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。比如：在教學(xué)“A trip to the zoo”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生先觀看與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，然后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，以此鍛煉學(xué)生口語。教師可以充當(dāng)“導(dǎo)游”角色，以“動(dòng)物吃什么，來自哪里”為話題引導(dǎo)學(xué)生展開對(duì)話表演，通過對(duì)話把教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來，以此讓學(xué)生更深刻地理解本課內(nèi)容，這樣可以讓學(xué)生更優(yōu)化地學(xué)習(xí)本課知識(shí)，使學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)作主語疑問句及其回答這個(gè)語法重點(diǎn)的運(yùn)用。通過此種方式，能夠增加課堂互動(dòng)，并給學(xué)生創(chuàng)設(shè)用語環(huán)境，有助于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解及表達(dá)能力。

（二）穿插游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在新課程改革背景下，提倡“寓教于樂”教學(xué)理念，在初中英語課堂教學(xué)中穿插英語游戲能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在快樂的氛圍下學(xué)習(xí)英語知識(shí)，在很大程度上能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。初中英語教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置豐富多樣的英語小游戲，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中有不同的體驗(yàn)，從而讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)一直保持著興趣。比如：在教學(xué)“Nothing is more enjoyable than playing tennis”這一內(nèi)容時(shí)，初中英語教師可以請(qǐng)一位學(xué)生在講臺(tái)上表演運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，然后讓其他學(xué)生猜測(cè)這是什么運(yùn)動(dòng)，并用英語表達(dá)出來，為了能夠讓學(xué)生積極參與到游戲之中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行搶答，最后猜測(cè)準(zhǔn)確次數(shù)最多的學(xué)生便為本輪游戲的勝利者，教師可以給予獲勝學(xué)生一定獎(jiǎng)勵(lì)。通過游戲教學(xué)，在很大程度上可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）合作學(xué)習(xí)，激活學(xué)生思維

初中英語教師是在課堂教學(xué)中，可以讓學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升。對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，他們習(xí)慣依賴于教師，希望教師能夠幫助他們解決學(xué)習(xí)上的問題，初中英語教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)先自主解決，若是自己解決不了可請(qǐng)教周圍同學(xué)，實(shí)在解決不了再尋求教師幫助，這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立思考能力提升，從而促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。比如：在教學(xué)“Will computers be used more than books in the future”這一部分內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生自行組成小組，然后合作翻譯本課內(nèi)容，以及歸納本課中的重點(diǎn)句型及語法。教師可讓學(xué)生分工合作，各司其職，以此使每位學(xué)生的主體作用都發(fā)揮出來，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力不斷提升。合作學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生的思維活躍起來，增強(qiáng)學(xué)生的探索能力，教師在教學(xué)中可積極采用合作學(xué)習(xí)方法，以此增加課堂互動(dòng)，提高教學(xué)效率。

三、結(jié)束語

簡(jiǎn)言之，互動(dòng)式教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用意義重大，有助于提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生英語應(yīng)用能力提升，教師應(yīng)當(dāng)積極把互動(dòng)式教學(xué)模式應(yīng)用起來，為學(xué)生營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，把“寓教于樂”理念貫徹在實(shí)踐教學(xué)中，從而讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)英語知識(shí)。

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