讓小學數學幾何教學走近學生生活

鮑正東

摘 要：當我們尚未形成“幾何”這個概念的時候，幾何就已經深入滲透到我們的生活之中。并且很多幾何理論知識也是歷代科學家從生活現象中挖掘出來的，這說明了幾何與生活之間具有很深的緣分。所以在小學數學幾何教學中，教師不妨采取生活化教學策略。爭取借助生活元素激發學生的學習興致，強化學生的學習效果，最終促進學生幾何水平的提升。

關鍵詞：小學數學;幾何教學;生活化;綜合素養

幾何是數學的重要組成部分，它與代數處于同等重要的位置。并且在解決數學問題時，我們常常要把幾何與代數結合起來，所以說幾何水平在一定程度上決定著學生的數學綜合素養。而考慮到幾何與生活緊密相連，并且小學生往往對生活更富有熱情，因此教師不妨讓幾何教學走近學生的生活。爭取呈現幾何知識親切有趣的一面，以培養學生的幾何興趣，提高學生的幾何運用能力，最終促進學生數學綜合素養的發展。

1.引入生活實物，豐富直觀感受

幾何圖形較為抽象，而小學生在生活中基本以形象思維為主，所以他們很難對幾何圖形產生全面而深刻的認識。但只要認真觀察就不難發現，幾何圖形存在于各個角落，生活中很多常見的建筑、常用的工具都包含著幾何原理;并且，生活中實際存在的事物可以給學生更直觀和親切的感受，有利于學生對幾何知識的掌握。所以在小學數學幾何教學中，教師不妨根據知識內容引入合適的生活實物，并引導學生從這些實物中抽象出幾何圖形。從而激發學生的學習興致，促進學生對幾何的認識與了解，為學生接下來的深入學習打開良好開端。

例如：在學習《認識圖形（二）》一課時，我先為學生展示一些生活常見物品，比如：小盤子、黑板擦、小鏡子、積木等等。然后我讓學生在觀察之后將它們畫出來，而我則從學生的畫作中抽象出圓形、長方形、三角形等圖形。接著，我讓學生觀察這些圖形，找出它們的特點。比如針對長方形，學生形容道：“長方形有四條邊，四個角，方方的。”之后我提問道：“請大家仔細觀察教室和自己身邊的物品，你還能從哪里發現這些圖形？”這時學生舉出很多例子，比如：掛鐘是圓形的、文具盒里藏著長方形、木制衣服掛架是平行四邊形的等等。通過這種方式，可以讓幾何圖形變得直觀且親切有趣，從而激發學生的學習熱情，提高學生的學習效率。

2.聯系生活經驗，啟發學生思維

小學生學習經驗不足，對幾何沒有足夠的認識，但是在生活中他們一定接觸并利用過幾何知識，這種寶貴的生活經歷很可能成為打開學生思維的一把鑰匙。并且對小學生來說，幾何是復雜陌生的，生活是簡單親切的，所以他們更愿意投入到對生活問題的思考之中。因此在小學數學幾何教學中，教師不妨引導學生利用自身的生活常識、生活經驗來探索幾何知識。從而啟發學生的思維，簡化學生的理解過程，并讓學生產生成就感，增強學生的學習動力。

例如：在學習《三角形的特性》一課時，我先展示自行車、房頂結構、晾衣架等圖片，然后提問道：“這些物品為什么設計成三角形的結構？”學生想不出答案，于是我給學生展示一個晃動的長方形相框，并在后面斜著釘一根木條，使相框穩定下來，然后讓學生思考生活中是否有類似的經歷。這時有學生提出自己家的木頭板凳年久失修，總是搖搖晃晃，于是爺爺在兩條凳子腿之間斜著釘了一個木條，板凳就變穩固了。通過這些經歷，學生很容易便發現包含三角形的物品往往更加牢固，進而推出了三角形具有穩定性這一重要知識點。通過這種方式，不僅可以幫助學生深刻理解知識內容，還能培養學生從生活中發現幾何、學習幾何的意識與能力，從而促進學生幾何水平的提升。

3.知識走進生活，實現學有所用

隨著數學家在幾何領域研究的進步，幾何的應用愈加廣泛，為我們的生產生活提供了強大助力。并且，培養學生的幾何實踐能力，也是小學數學教學的目的之一。所以在小學數學幾何教學中，教師就要讓幾何知識走進學生的生活，引導學生利用幾何知識來解釋或解決生活問題。這一方面可以鍛煉學生的幾何運用能力，并讓學生在實踐過程中查缺補漏，以強化其學習效果;另一方面可以讓學生認識到幾何在現實生活中的重要作用，使學生獲得學習的動力，并培養學生利用幾何知識改善生活的意識與能力，從而升華幾何教學的價值。

例如：在學習《圓柱的表面積》之后，我先引出實際問題：“小明有一個圓柱形的筆筒，高為14厘米，底面直徑為7厘米。他想用一種漂亮的彩紙把筆筒外部包裹起來，你能幫他計算需要用多少彩紙嗎？”這一問題較為簡單，學生很容易找到解題思路，但要注意在計算圓柱表面積時只能計算一個底面。而后我給學生布置作業，讓學生去超市觀察各種灌裝、瓶裝飲料，計算瓶體外層包裝紙的面積，以及每個金屬罐在制作時所需材料的大小。通過這種方式，可以幫助學生實現學有所用，并深化學生對幾何知識的理解和記憶，最終促進學生幾何素養的發展。

總之，在小學數學幾何教學中，教師要根據幾何的特點和學生的生活經驗適當采取生活化教學法，爭取促進學生對幾何知識的理解和應用，讓學生獲得良好的學習體驗，最終提高學生的數學綜合能力。

參考文獻：

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