淺談高中英語研究性學習教學

王立軍

摘 要：高中英語教學中應用研究性學習方法，可以極大地促進課堂教學效率的開展，讓學生的學習更加高效。研究性學習是一種非常行之有效的教學方法，能充分調動學生的學習熱情。本文論述了高中英語教學中研究性學習應用的原則，指出在高中英語教學中應用研究性學習的方法，以供大家參考。

關鍵詞：高中英語教學；研究性學習；應用方法

隨著全國范圍內開展的新課程改革教學，傳統的教學模式已經越來越難以適應當前教學的發展需要，在各個學科中間都在進行著教學的改革與實踐，這一點在高中英語課程當中有著明顯的體現。在高中英語教學當中，老師開始逐漸注重培養學生的研究性學習意識，讓學生能夠學會對英語問題進行主動探索，從中獲得學習體會和心得，這樣學生就會主動地去探討一些英語當中的問題，老師也會省去很多教學的麻煩，這樣老師的教學就會更加高效，學生學習起來也會變得效率更高。

1研究性學習的原則

1.1以學生為課堂主體

在高中英語教學當中，在運用研究性學習這一方式的時候，需要注意以學生為課堂教學的主體，在課堂之中發揮學生的主體地位，改變之前課堂上老師占據主體地位的情況，能夠發揮學生的主觀能動性，讓學生來在課堂上占據主體地位，這樣學生就能夠發揮自身的長處，研究所學習的英語知識，使學生對于所學習的英語知識有很大的渴望，愿意在學習當中尋找樂趣，讓他們在學習中收獲樂趣。

1.2理論與實踐相互結合

對于高中英語教學中的研究性學習來說，其本身要以實踐為基礎進行研究學習，老師需要注意培養學生理論聯系實際的能力，讓學生能夠在實踐當中去學習理論知識，這樣學生所學習的理論知識就會更加牢固。老師需要根據在理論知識的基礎上，在身邊的生活當中尋找一些實例，讓學生能夠在這些實際生活的案例當中去學習英語知識，這樣對于學生解決問題能力的提高很有幫助。

1.3充分發揮學生的個性

對于高中英語老師來說，面對的是一個群體，這個群體里面的學生各有自己的特征和特點，老師需要做的是能夠發揮出每個學生的學習積極性，了解學生的個性特征，根據學生的個性特征來進行教學，這樣才能使得教學效率更高。在研究性學習的過程中，老師所要做的是根據學生的實際情況來因材施教，這樣教學效率才能夠得到很大的提高。在當前的社會發展中，多媒體技術已經普遍應用到教學的各個領域當中，老師應該合理應用互聯網技術，應用到教學當中，讓學生運用互聯網當中的資源進行學習，提高個人的學習能力，這樣可以對學生起到好的影響。

2高中英語教學中研究性學習的應用方法

2.1明確目標和任務

在高中英語研究性教學當中，老師需要明確所教學的目標和任務，在開始講課之前，需要明確本堂課程能夠達到的要求，達到一個好的教學效果，這樣有條理地進行教學計劃，教學效果就會變得十分明顯。也可以讓學生有計劃地進行英語學習，這樣學習效果會顯得比較明顯。例如，在學習高中英語當中關于節假日這章內容的時候，老師可以讓學生去搜集有關傳統節日的相關信息，讓學生在尋找的過程中掌握解決問題的能力，幫助學生去找尋相關的內容，這樣學生在找尋文章內容的時候，能夠鍛煉自身的理性思維，也可以讓學生的自學能力得到提高，老師也需要對學生的自學的成果進行指導和教育，幫助學生去更好地進行英語學習，這樣學生的學習能力會得到很大的提高。

2.2教師應當與時俱進更新教學觀念

作為老師來說，在進行高中英語教學的時候，需要做到與時俱進，改變之前傳統單一的教學模式，而能夠用新的教學方式來進行教學，這樣才能提高課堂教學效率。在做高中英語教學的時候，目標是能夠讓學生將所學習的英語知識應用到實踐當中，對實踐起到指導和推動的作用。而通過研究性學習模式，可以激發學生的學習潛力，讓學生對英語理論知識有駕馭的能力，這樣學生的實踐操作能力也能夠得到加強。例如，在學習高中英語中與環保問題相關的內容的時候，老師可以先提出一些問題，制定課程的教學目標，讓學生來根據這個目標來進行學習，讓學生能夠自主地去查找一些與環保相關的知識，在課堂上能夠與學生進行探討和學習，互相合作來解決一些遇到的環保問題，這樣老師在學生探討的基礎上加以總結，對學生進行啟發，這樣可以激發學生的學習動力。

2.3加強互動學習

在高中英語教學當中，要想將研究性學習應用到其中，就需要加強與學生之間的互動交流，了解清楚學生的學習情況，對學生的英語學習要多多鼓勵，讓他們有進取心，這樣學生在學習的時候也能夠更加有信心。在英語課堂教學當中，老師需要多運用英語進行教學與交流，通過英語的表達方式，來讓學生在一種英語語言環境下進行學習，這樣可以提高學生學習英語的興趣。加強與學生之間的互動交流，其目的是讓老師與學生之間的關系更加密切，師生之間可以以朋友的形式，而不是上下級的形式出現，這樣可以促進學生的學習，讓學生對英語學習有研究，能夠探究英語知識的內涵和魅力所在，這樣長久下去可以促進學生學習興趣的提高。

總之，對于高中英語研究性學習教學來說，其內涵在于能夠培養學生的研究性學習意識，讓學生能夠獨立自主解決一些英語問題，老師需要做的是能夠在課堂上與學生互動交流，去引導學生解決一些實際遇到的英語問題，幫助學生去提高個人的學習能力，為之后的學習打好基礎。

參考文獻

[1]徐樺君.普通高中扎實開展研究性學習活動的實踐和探索[J].網絡科技時代，2016（10）.

[2]雷嵐.高中英語教學中怎樣發揮學生的主體作用[J].科技信息，2015，05（25）.

[3]羅莎.論高中英語教學中的研究性學習方式[J].南方論刊，2015（28）.