情感體驗式教學模式在初中思想政治教學中的主要應用

趙國棟

摘 要：在初中教育中，良好的教育機制可促進人才的有效培養，且有利于我國不斷向前發展。當下我國教育改革正進行得如火如荼，初中教育也不例外，其中，思想政治教育對于人才的培養有著極其重要的作用?；诖耍芏喑踔薪處煂Ⅲw驗式教學主要應用于思想政治教學中，本文中對體驗式教學進行了闡述，并分析了其重要作用，在此基礎上說明了在初中思想政治教學中如何應用情感體驗式教學。

關鍵詞：情感體驗 初中思想政治 教學模式 主要應用

隨著我國教育事業的不斷向前發展，過去的教學模式已不能滿足當今社會對于人才的要求標準，將全新的教學模式應用于初中思想政治教學中不僅僅是為了適應新課標要求，也是學科目標與學科性質所決定的，而體驗式教學可以讓學生對情感有所體驗，培養學生形成正確的三觀，提高他們的道德素養，教師應用好體驗式教學可順利完成學科教學目標，這與新課標要求相適應[1-2]。

一、情感體驗式教學模式簡述

1.基本內涵

情感體驗式教學模式的基本內涵一般可以概括為教師為學生營造一個符合教學內容的虛擬環境，學生參與其中獲得一定的情感體驗。值得強調的是，該教學模式與體驗式教學和情感式教學不同，教學應視情感因素為營造教學環境的基礎，幫助學生在自身經驗與情感的基礎上來體驗多種情感的沖撞，學生通過體驗真實情感來升華自己，從而獲得有意義的情感體驗[3]。另外，在該教學模式下，教師以營造情境為媒介，讓學生以小組合作及自主探究學習的方式來幫助學生完成情感體驗，在此過程中，學生與教師以及學生與學生之間通過互動溝通來實現彼此情感的表達，學生在這樣的學習環境中逐漸形成自己的三維價值觀。

2.重要作用

（1）發展學生對事物的認知能力

情感體驗式教學模式打破了以往初中思想政治教學固有局限，讓課堂教學不再單調，使其充滿實踐性。學生在思想政治教師的指導下可以進行自主探究式學習，探索學習方法，提高自身對思想政治與其他科目學習的積極性，喚起自身強烈的求知欲，鼓勵自己積極進取，達到觸類旁通的學習效果，進而發展學生對事物的認知能力。

（2）提高學生潛在能力

科學技術的不斷發展為課堂教學帶來了諸多便利，很多教師可以在教學中引入信息技術來輔助教學活動的開展，學生在這樣的學習氛圍中可發揮出自身主觀能動性，成為課堂教學的主體，在教師的引導下積極表現自己，在掌握學科基礎知識的同時，也促進了自我個性化成長，從而提高自身潛在能力。

（3）培養學生養成良好道德品質

初中思想政治的根本教學目的是培養學生形成自己的三維價值觀，并促進他們良好道德品質的養成[4]。教師營造出利于學生學習的良好課堂氣氛，以此來引導與感染學生，學生在教師的幫助下逐漸糾正自身不良習慣，并養成良好道德品質。例如教師為學生組織知識競賽活動，可促進他們合作意識與競爭意識的養成，并提高學習能力。

二、情感體驗式教學模式在初中思想政治教學中的主要應用

1.多元互動式課堂教學模式的主要應用

（1）主要環節

多元互動式課堂教學主要有以下三個環節：一是教師要先分析教學實際內容與學生特點，在此基礎上營造出有一定針對性與隱藏性特點的教學情境;二是教師要在指導學生參與教學多動的同時自身也要參與其中，與課堂詢問并用，引發學生積極思考問題，在不同環境下獲得真實感悟;三是教師在課程后期要進行歸納總結，讓學生以小組形式合作溝通，對每組學生的感悟予以評價和指導。

（2）營造仿真教學情境

由于受到多方面因素的影響，在實際的教學中，學生無法做到對每一種情境的切實體驗，此時，教師可根據教學需要通過技術或道具的使用來營造出仿真教學情境，如在進行教學時可先為學生分組，組織一場角色扮演，可以讓學生事先以教材中內容為依據自主編寫一段情景劇，并在班中進行表演。在學生有情感的表演過程中，他們自身會對劇中的角色進行思考與感悟，教師可適當給予引導，加深他們對應掌握理論知識的進一步理解。例如《做情緒的主人》這一內容很適合采用此教學法，在進行表演的過程中學生對不同情緒進行感悟與體驗，發現不同情緒對于生活的影響作用，提高自身自信心，學會微笑面對生活與學習。

（3）運用多媒體技術

教師可根據教學實際運用多媒體技術，通過圖片、影像、音頻等的應用來吸引學生眼球，激發他們課上學習興趣，加深他們對應掌握基礎知識的印象，提高他們的道德素養。例如在《相親相愛一家人》這一教學課程中，教師可以讓學生表達出自己的真實想法，讓他們說說什么樣的人算是家人，并舉例說出一家人的故事，教師借助多媒體技術播放一些與課程內容有關的案例，以此來加強學生自身認知，提高他們的道德素養。

2.社會實踐式教學模式的主要應用

（1）參觀考察

俗話說得好，教育來源于生活，學生可以在實踐考察中學到很多知識，并獲得一定的經驗?；诖?，教師可帶領學生多參觀考察，與教材內容相結合來選擇考察地點，例如組織學生參觀博物館、烈士紀念館等活動，讓學生將所看所想與教材中的內容聯系起來，以此來提高學生學科素養。

（2）實踐活動

學?？梢耘c區域內的企業單位、社區或其他服務場所等進行合作，組織學生參與社會實踐活動，讓學生對社會生活有所感悟。例如學校不定期組織一些志愿者活動，如“心連心”、“綠色小天使”、“尊敬你我他”等活動，讓學生在實踐活動中學會尊重他人、關注環保與提高自身責任意識等，以此來培養學生養成良好道德品質與樂于奉獻的精神。

結語

綜上所述，在初中思想政治教學中，情感體驗式教學模式對于發展學生對事物的認知能力、提高學生潛在能力與培養學生養成良好道德品質等方面都有著十分重要的作用，思想政治教師應積極完善教學模式，通過仿真教學情境的營造與多媒體技術的運用等來增加學生與教師之間的互動，增強學生的情感體驗，結合參觀考察與實踐活動對學生進行多方面的培養，促進他們良好道德品質的養成。

參考文獻

[1]楊俊才.情感體驗式教學在初中思想政治教學中的運用策略[J].魅力中國，2018，（29）：116.

[2]謝秀平.探討情感體驗式教學模式在初中思想政治教學中的應用[J].都市家教（上半月），2017，（8）：90.

[3]蔣明輝.初中思想政治教學中情感體驗式教學的組織及實施[J].新教育時代電子雜志（學生版），2017，（26）：148.

[4]巫潤華.情感體驗式教學模式在初中思想政治教學中的主要應用[J].青蘋果，2017，（8）：75.