新的起點(diǎn) 初見(jiàn)成效

徐曉

摘 要：本文主要闡述了剛上崗的新教師，為了上好公開(kāi)課，利用同軌班試上數(shù)次，教案也是幾易其稿。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，以單個(gè)帶一類(lèi)的教學(xué)，使學(xué)生聯(lián)系已知學(xué)習(xí)新知，打破了識(shí)字課枯燥乏味的現(xiàn)象。同時(shí)也體現(xiàn)出新的老師，新的起點(diǎn)，初上公開(kāi)課，初見(jiàn)成效。

關(guān)鍵詞：新教師；歸類(lèi)識(shí)記；圖文對(duì)照；量詞；成效

一周一教研，已成為常態(tài)。每位教師都精心準(zhǔn)備，投入一課三議活動(dòng)中。而對(duì)于我這個(gè)新兵而言，一課三議既是嘗試，又是挑戰(zhàn)。在導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下，同仁們的幫助下，11月30日在輕松愉快的氣氛中，我與孩子們上了一堂《大小多少》的公開(kāi)課。聽(tīng)課教師們給予我很高的評(píng)價(jià)，極大的鼓勵(lì)。使我這個(gè)新兵信心百倍，下決心上好每節(jié)課。下面是我的《大小多少》課，與同行們共勉。

教學(xué)目標(biāo)

1.正確流利地朗讀課文，了解大小、多少的對(duì)比關(guān)系。

2.通過(guò)歸類(lèi)識(shí)記、圖文對(duì)照等方式，認(rèn)識(shí)兩行藍(lán)線中的生字。

3.初步感知、會(huì)用，量詞“頭、只、群、顆、堆”，并積累帶有這些量詞的短語(yǔ)。

4.正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“小，少”兩個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)

1.正確流利地朗讀課文，了解大小、多少的對(duì)比關(guān)系。

2.通過(guò)歸類(lèi)識(shí)記、圖文對(duì)照等方式，認(rèn)識(shí)兩行藍(lán)線中的生字。

教學(xué)難點(diǎn)

1.初步感知、會(huì)用，量詞“頭、只、群、顆、堆”，并積累帶有這些量詞的短語(yǔ)。

2.正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“小，少”兩個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程

課前游戲：出示圖片，讓學(xué)生填量詞。

一3班的小朋友們好，上課前我們先來(lái)玩一個(gè)闖關(guān)游戲吧。你能給圖中的事物填上合適的詞語(yǔ)嗎？

一（ ）山，兩（ ）雞，三（ ）云，四（ ）葉子，五（ ）花，六（ ）鳥(niǎo)。

評(píng)價(jià)語(yǔ)：

（1）你填得真合適

（2）你真棒，一下子就填對(duì)了。

（3）你真聰明

（4）老師給你點(diǎn)個(gè)贊。

總結(jié)：小朋友們剛才填進(jìn)去的這類(lèi)詞，我們把它們叫做量詞（加拼音）。

一、直接導(dǎo)入

1.今天徐老師要和大家來(lái)學(xué)習(xí)一首很有趣的兒歌，誰(shuí)來(lái)響亮的讀一讀課題。

指名朗讀（2～3個(gè)）。

評(píng)價(jià)語(yǔ)：

（1）你的翹舌音讀得真標(biāo)準(zhǔn)?。?/p>

（2）你的三拼音節(jié)也讀的很清楚！

（3）你四個(gè)字全都讀正確了。

（4）你能讀出題目中的停頓。

2.讀了課題你們發(fā)現(xiàn)了什么？（反義詞）

評(píng)價(jià)語(yǔ)：一下子就發(fā)現(xiàn)了，真棒！

3.過(guò)渡：那兒歌中是誰(shuí)大誰(shuí)??？誰(shuí)多誰(shuí)少呢？讓我們趕緊把書(shū)翻到68頁(yè)，讀一讀。

請(qǐng)小朋友們借助拼音把兒歌練讀兩遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完就坐神氣。（請(qǐng)小朋友們自己讀自己的）。

二、讀詞識(shí)字

1.小朋友讀得可真認(rèn)真，那這些詞你們都會(huì)讀了嗎？

A.（出示第一組，黃牛、貓、鴨子、鳥(niǎo)）火車(chē)火車(chē)開(kāi)起來(lái)，指導(dǎo)鴨子的子是輕聲。（你把輕聲讀準(zhǔn)了）。

小朋友們看，這就是古時(shí)候的牛字。中間這一豎是牛的頭，上面有對(duì)彎彎的尖尖的牛角，下面兩邊是牛的耳朵，慢慢的就變成了我們現(xiàn)在寫(xiě)的牛字。披著黃褐色皮毛的牛我們叫做黃牛。喜歡浸在水里的牛就是——水牛，產(chǎn)奶的牛就是——奶牛，生活在高原上的，全身有長(zhǎng)毛的牛，知道是什么牛嗎？——牦牛。

我們?cè)賮?lái)看這個(gè)貓字，你有什么好辦法記住它嗎？左邊的偏旁叫反犬旁。帶有反犬旁的字一般都與四條腿的動(dòng)物有關(guān)。那你知道哪些字也帶有反犬旁嗎？

老師這也有幾個(gè)帶有反犬旁的字，一起讀一讀。

那鴨又是怎么記的呢？右邊這個(gè)不叫鳥(niǎo)，得叫鳥(niǎo)字旁。看這兩個(gè)字也帶有鳥(niǎo)字旁，這個(gè)讀雞，這個(gè)讀鵝。原來(lái)帶有鳥(niǎo)字旁的字跟什么有關(guān)？跟鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)。

我們一起來(lái)讀讀這組詞。

B.出示第二組（蘋(píng)果、棗、杏子、桃）

（1）哪個(gè)小朋友這四個(gè)詞語(yǔ)都會(huì)讀了，當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。

評(píng)價(jià)語(yǔ)：你注意到棗是個(gè)平舌音，真是個(gè)稱職的小老師。

還有哪個(gè)小朋友也想來(lái)當(dāng)小老師的？

評(píng)價(jià)語(yǔ)：蘋(píng)字的后鼻音你讀得真標(biāo)準(zhǔn)。

（2）小朋友們觀察一下這四個(gè)字（果，棗，杏，桃）有什么相同的地方？

評(píng)價(jià)語(yǔ)：你和孫悟空一樣有一雙火眼金睛。

因?yàn)檫@些都是長(zhǎng)在樹(shù)上的，可見(jiàn)帶有木的字一般都與樹(shù)木有關(guān)。

我們一起來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。

2.去掉拼音和圖片，這些詞語(yǔ)你還認(rèn)識(shí)嗎？我們來(lái)比比哪列小火車(chē)開(kāi)的準(zhǔn)，開(kāi)得快?；疖?chē)火車(chē)開(kāi)起來(lái)——開(kāi)兩列。

評(píng)價(jià)語(yǔ)：這列小火車(chē)開(kāi)的真棒。

三、讀文識(shí)量詞

過(guò)渡：咦？這些動(dòng)物和水果跑到哪里去了？原來(lái)他們都躲到我們的兒歌中去了。

1.學(xué)習(xí)第一句。出示。

請(qǐng)女生一起讀一讀，你們找到了誰(shuí)？（黃牛和貓）。

他倆在一塊可真有意思，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（黃牛大，貓小）。

你是根據(jù)什么比出來(lái)的？（個(gè)頭，體型）你能不能用手勢(shì)比劃一下呢？

除了看個(gè)頭，這里還有兩個(gè)字也告訴了我們（出示頭，只），這兩個(gè)字和我們課前玩的游戲里提到的一樣，也屬于量詞。頭是用來(lái)表示個(gè)頭大的動(dòng)物，只用來(lái)表示個(gè)頭小的動(dòng)物。

板貼：一頭黃牛，一只貓。

誰(shuí)來(lái)讀好這兩個(gè)短語(yǔ)？如果你能把“頭”讀得重一點(diǎn)，那這頭黃牛就更大了，你來(lái)，你來(lái)，你來(lái)。

誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)短語(yǔ)（一只貓）。

評(píng)價(jià)語(yǔ)：你真聰明，能用上剛才的辦法讀出了貓的小。

這頭黃牛真強(qiáng)壯。

真是一只可愛(ài)的小貓。

短語(yǔ)我們會(huì)讀了，誰(shuí)來(lái)讀好這句話？指名讀。

評(píng)價(jià)語(yǔ)：如果讀的時(shí)候，遇到逗號(hào)能注意下停頓就更好了，誰(shuí)再來(lái)試試。

你讀得很有節(jié)奏。

我們一起讀一讀，讀出黃牛的大，貓的小。

2.學(xué)習(xí)第二句。出示。

快找找這句話中藏著誰(shuí)？（鴨子，鳥(niǎo)）。

你又有什么新發(fā)現(xiàn)？比一比。（鴨子多，鳥(niǎo)少）。

你是怎么比出來(lái)的？我們來(lái)數(shù)一數(shù)，圖上幾只鴨子？幾只鳥(niǎo)？

原來(lái)是根據(jù)數(shù)量來(lái)比的。

這么多鴨子聚在一起，我們就說(shuō)是一群鴨子。那么許多的大雁聚在一起我們就叫一（ ），許多的天鵝聚在一起就叫一（ ），許多的小雞聚在一起我們就叫一（ ），許多條魚(yú)聚在一起我們就叫一（ ）。

板貼：一群鴨子，一只鳥(niǎo)。

誰(shuí)能一下子讀好這兩個(gè)短語(yǔ)？

評(píng)價(jià)：你注意了短語(yǔ)之間的停頓。如果你兩個(gè)短語(yǔ)之間能夠停頓就更好了。

誰(shuí)也來(lái)學(xué)著他的樣子讀一讀。

讓我們把這兩個(gè)短語(yǔ)帶到句子中一起讀一讀。

3.學(xué)習(xí)第三、四句。出示。

動(dòng)物找到了，水果你找到了嗎？（蘋(píng)果和棗，杏子和桃）。

蘋(píng)果和棗在比什么？（大?。┱l(shuí)大？誰(shuí)??？（蘋(píng)果大，棗小。）

小朋友們看，這就是我們剛才看到的棗（圖），說(shuō)說(shuō)它是什么樣子的？（圓的，小的）。

所以圓而小的東西我們就可以用“顆”這個(gè)量詞。想一想，生活中有哪些東西也是又小又圓的？（葡萄，糖，草莓，藍(lán)莓，桂圓）。

評(píng)價(jià)：看來(lái)小朋友們的生活經(jīng)驗(yàn)很豐富啊。

板貼：一個(gè)蘋(píng)果，一顆棗。

誰(shuí)來(lái)讀出蘋(píng)果的大，棗的?。恐该x。

你來(lái)，你來(lái)，你也來(lái)。

杏子和桃在比什么？（多少）誰(shuí)多？誰(shuí)少？（杏子多，桃少。）

你們看，這些杏子疊加在一起，我們就叫一堆杏子。如果我把許多塊積木疊加在一起，就叫一（ ），把許多塊磚頭疊加在一起，就叫一（ ）。

板貼：一堆杏子，一個(gè)桃。

一二三四排小朋友來(lái)讀一讀這兩個(gè)短語(yǔ)。

五六七排小朋友也來(lái)讀一讀。

我們一起把這兩句話正確流利地讀一讀。

4.接下來(lái)讓我們放松一下，來(lái)玩?zhèn)€拍手游戲。老師讀上半句，你們接下半句。示范。

請(qǐng)女同學(xué)讀上半句，男同學(xué)接下半句。

你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呀？（一三句比大小，二四句比多少）。

評(píng)價(jià)：說(shuō)的真不錯(cuò)。

你很有想法。

你觀察真仔細(xì)。

找到了規(guī)律，我相信你們一定能把這首兒歌背出來(lái)了吧。讓我們看著圖片一起來(lái)背一背。出示圖片。

四、學(xué)寫(xiě)字

看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，兩個(gè)生字寶寶迫不及待的要出來(lái)和大家交朋友了。同時(shí)出示：小，少。

誰(shuí)先來(lái)拼一拼這兩個(gè)生字。（Xiao shao）白。

請(qǐng)小朋友們觀察一下，“小”字寫(xiě)得時(shí)候要注意些什么呢？

豎鉤在豎中線，兩點(diǎn)對(duì)稱在橫中線。

（一筆豎鉤背挺直，二筆點(diǎn)，三筆點(diǎn)，兩點(diǎn)要撐開(kāi)。）

范寫(xiě)。

我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)“少”字，你關(guān)注到了哪些關(guān)鍵筆畫(huà)？

豎要豎在豎中線，豎到橫中線和豎中線交叉的地方。

觀察一下少的兩個(gè)點(diǎn)和小的兩個(gè)點(diǎn)方向和位置一樣嗎？

撇的起筆在橫中線上往左下角撇。

范寫(xiě)。

兩點(diǎn)用紅色。

生描紅仿寫(xiě)。提醒寫(xiě)字姿勢(shì)，頭正，肩平，腳踩地。

評(píng)價(jià)：他哪一筆還需要修改修改？（不好）

他哪一筆你覺(jué)得寫(xiě)得好？

請(qǐng)小朋友們觀察下自己寫(xiě)的字，寫(xiě)得到位的學(xué)著老師的樣子給自己畫(huà)個(gè)小圓圈，哪筆還不到位的就修改修改。

總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首比較大小多少的兒歌，回家后小朋友可以將這首有趣的兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。

首次上公開(kāi)課，開(kāi)始有點(diǎn)緊張，但很快就進(jìn)入狀態(tài)。我仿佛帶領(lǐng)孩們子漫步在動(dòng)物園里，一起觀看大大小小的動(dòng)物；又仿佛在水果王國(guó)里觀賞各奇各色大小不同的水果。孩子們興致盎然，發(fā)表各自的見(jiàn)解，我抓住要點(diǎn)，把量詞貫穿在所見(jiàn)所聞里。達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)的重點(diǎn)，突破了教學(xué)的難點(diǎn)。

評(píng)課時(shí)，老師們給予我高度評(píng)價(jià)，同時(shí)又指出了不足，還列舉了如何延伸，如何啟發(fā)……使我受益匪淺，為我指明了方向！