淺談如何提高小學音樂課堂教學的有效性

趙秀麗

摘 要：音樂是素質教育的重要組成部分，能夠拓展學生的視野，陶冶學生的情操， 促進學生審美能力提升。為此，本文筆者憑借多年教學經驗，探討如何提高小學音樂課堂教學的有效性，僅供參考。

關鍵詞：小學音樂 課堂教學 有效性 提高方式

引言

傳統的小學音樂課堂，教學形式單一乏味，音樂教師也沒有充分重視音樂教學，學生將音樂課堂作為放松的場所，導致音樂教學的效率低下，學生的音樂素養普遍較低。音樂為陶冶學生情操、培養學生藝術素養的重要學科，教師應努力激發學生的學習興趣，引導學生積極主動地投入到學習中，對音樂形成自己獨特的認識和體會，在實現學生全面發展的同時，促進學生個性的形成，通過音樂教學促進學生健康成長。[1]

一、重視課堂導入環節，調動學生積極性

在一節課的開頭，教師選擇怎樣的開場方式會極大地影響學生對課堂的興趣，和語文中的寫作一樣，新穎的開頭往往會成為抓住人眼球的關鍵，因此教師首先要對課堂導入進行創新，利用課堂導入，使教學內容更加新穎，引起學生的注意。尤其面對小學生，他們普遍對新鮮事物感興趣，想要長時間的集中小學生的注意力，就需要教師對課堂教學環節的設計投入更多的精力，要掌握學生的興趣愛好特點，制定的教學內容要足夠吸引學生;還要在上課的過程中注意觀察學生的狀態，如果班級內大部分學生出現倦怠的現象，教師要準備好應對的方式，將學生的注意力帶回課堂，促進學生學習效率的提高。例如，以教材中的《這是什么》一課內容為例，教師可以根據學生的興趣特點運用猜謎語的導入方式：老師今天給大家猜個謎語，看看誰能猜得出 “會走沒有腿，會說沒有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，請跟老師聽一首歌，聽聽歌中唱的是什么。這種趣味的導入方式十分符合孩子的心理特點，能夠激發他們的求知欲，使學生積極參開教學活動，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情感，認識到時間的寶貴，培養學生們的時間觀念。[2]

二、合理規劃教材，結合學生特點使用

音樂作為藝術學科和人文學科的主要內容，對拓展學生的藝術視野、陶冶學生的藝術情操都具有極大的作用，音樂教材中的內容大多是依照學生的年齡進行設計的，但是隨著社會和互聯網的不斷發展，學生對于知識的認知不再局限于教材和課堂中，學生獲得知識的途徑多種多樣，認識到的事物也越來越多，這在一定程度上對課堂教學模式造成了沖擊，對此，教師轉變教學觀念，對教材中的內容進行合理的規劃，使課堂更符合學生的特點，提高課標要求。例如，以教材中的《小烏鴉愛媽媽》一課內容為例，教師要分析學生的性格特點，利用學生活潑好動，模仿力強的特點，在課堂的開始就調動學生的興趣，使學生能集中精力欣賞歌曲。教師可以先為大家講述烏鴉反哺的故事，吸引學生的注意力，然后利用多媒體展示烏鴉的圖片，一邊播放音樂一邊教大家揮動雙臂，模仿烏鴉飛翔的動作律動，整個課堂的學習氛圍頓時活躍起來，使學生對課堂的內容更加感興趣，讓學生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗，同時展開豐富的想象力，在唱唱跳跳中體會音樂的神奇魅力，提高小學音樂課堂教學的效率。使教學內容更符合學生的年齡特點，充分滿足學生的學習要求，進而提高學生的音樂學習效率。

三、豐富教學形式，塑造學生的自信心

與其他學科相比，音樂教師與學生的接觸并不多，學生對音樂學科的認識也相對貧乏，因此作為小學音樂教師，應該注意引導學生整體的音樂感受，豐富教學內容和形式，以生動活潑的教學形式和音樂魅力吸引學生，利用合唱、小組對壘等形式提高音樂學習的趣味性，讓學生接觸更多的音樂形式，提高對音樂的認知程度。小學生年齡小，教師應該運用學生樂于接受的方式進行教學，比如，合唱教學中帶領學生欣賞優秀的合唱作品，提高學生的學習興趣，產生合唱練習的欲望，像賣報歌、鈴兒響叮當等歌曲都適合合唱教學，我們要在欣賞的過程中引導學生感受多聲部的延長效果，滲透和聲的概念，進而掌握和聲的要素，增添歌曲的表現力和感染力，同時給學生展示的機會和空間，讓學生充滿自信，大膽的演唱，另外，為了激勵學生，教師可以利用手機視頻將學生的合唱錄制下來，給學生們欣賞，讓學生聆聽演唱效果，對比每一次的進步，從而產生成就感，增加學生對音樂學科的喜愛。

結語

綜上所述，提高小學音樂課堂教學的有效性是素質教育的要求，是推動學生全面發展的重要手段。音樂作為培養學生藝術能力的學科之一，教師自身要給予一定的重視，轉變教學觀念、合理使用教材、改進教學手段，經過不懈的堅持和努力，培養學生對音樂學習的積極性，使學生感受領悟音樂文化，陶冶學生的藝術情操，使學生成為全面發展的人，進而發揮音樂教育的價值。

參考文獻

[1]徐晶晶.小學音樂教育“體驗學習”的認識與實踐[J].讀寫算（教育教學研究），2015（5）.

[2]吳光能.探討如何提高小學音樂課堂教學的有效性[J].世紀之星創新教育論壇，2016（10）.