新形勢下高中思想政治教學與思想道德教育

胡玲

摘 要：在對高中生進行思想道德教育時，思想政治教學具有顯著的優勢，它的課程目標、教學內容直接，教師從教學目標出發、挖掘教學內容，促使學生的綜合素質明顯提升，成為一名全面發展的人才，適應社會快速發展的步伐。

關鍵詞：高中 思想政治教學 思想道德教育

現今高中生的思想道德觀念多元化，處在不斷變化的過程中，思想更具現實性，同時，過度重視自身的發展，責任意識較弱，一些學生放棄了最初的夢想，價值觀念不正確，看待各種事情更加現實，還有一部分高中生的思想頹廢，出現自卑、焦慮等消極情緒，影響個人的發展。在此種情況下，思想政治教學應發揮優良的作用，加大對學生的思想道德教育力度。

一、高中思想政治教學進行思想道德教育的優勢

1.課程目標直接

思想政治課的主要目標是改善學生錯誤的思想道德觀念，課程培養目標十分明確，促使學生投身于社會主義現代化建設的過程中，成為一名合格的社會主義現代化事業的接班人[1]。教師對學生的心理、責任感等進行教育，培養目標更加直接，由此，思想政治教學的思想道德教育的優勢十分顯著。高中思想政治課程與思想道德教育間存在較大的聯系，應獲得教師的高度重視。

2.教學內容直接

在第一節高中思想政治課教學中，告知學生高中是人生的另一個成長階段，應該更新自身的思想觀念，不可過度的沉迷于過去的生活中，此外，大部分教學內容是對學生的思想進行教育，促使學生的人格較為健全，形成積極向上的思想觀念，道德教育、理想教育等都對學生產生直接的教育效果。最終，學生的思想發生變化，了解基本的法律內容，形成正確的人生觀念，內容的直接性有利于進行思想道德教育。

二、新形勢下高中思想政治教學加強思想道德教育的措施

1.從教學目標出發

對于思想政治科目來說，基本上教學目標不會發生變化。對于知識目標而言，學生需知曉弘揚、培育民族精神的意義，我國形成了強大的以愛國主義為核心的民族精神，在新的時代條件下，民族精神的內涵在日益深化。能力目標指在學習各種民族精神時，學生了解民族精神的作用，行為與思想都發生變化，知曉活動探究法等的作用。針對情感態度與價值觀目標來說，學生認識到民族精神在民族生存、發展中的作用，民族精神是中華文化的精髓，它凝聚著全民族人民的精神，學生會廣泛的弘揚民族精神，具備高尚的愛國情感[2]。在確定具體的教學目標后，學生還會形成艱苦奮斗的思想，教師應該嚴格了解教學目標的要求，運用一系列的教學手段，學生的情感會發生變化。教師會講授《少年中國》這一文章，讓學生朗讀其中的片段，學生會運用飽滿的感情進行朗讀，民族自豪感會上升，詳細了解本節課的中心思想。

思想政治課中的內容與生活存在緊密的聯系，教師可組織學生進行社會調查活動，將課本中的內容付諸實際行動中。對學生進行思想道德教育是一個長期的過程，教師需形成積極探索的觀念，教學的有效性才會提高，學生形成優良的道德情感，教育教學發揮最佳的效果。另外，教師對學生進行思想道德教育是持續性的，學生應形成優良的辨別是非的能力，知曉不同事物間的聯系，教師參照教材中的內容，將知識與實際生活結合在一起。如在學習《哲學常識》這一內容時，課堂中可運用討論的方法，促使學生的學習熱忱被調動，具備無限的學習熱忱，各種實例將會帶動學生的個人情感，學生詳細了解各種知識點，思想感情升華。時政是教學中的重點部分，在課堂教學中，教師可運用多元化的教學方法，促使德育效果更加優良，學生的思想道德素質發生變化，學生在學習成績提高的過程中，綜合素質也會大幅度提高，個人境界獲得升華。同時，教師遵從高中生的認知發展規律，運用科學化的教學方法，促使思想道德的教學效率提高。

2.挖掘教學內容

思想政治課本中的眾多內容都具有直接的教育效果，教師應該詳細了解本節課的教學目標，教學中才能有明確的針對性。如在講解《加強思想道德建設》的內容時，始終都闡述優良的思想道德素質對個人發展的影響，教師可運用小故事來引入本課的內容，如果一個人一生中的思想道德素質都十分敗壞，會產生何種惡劣的影響。在合理的設計教學內容后，學生的思想道德情操會改變，在課堂中，教師應對學生進行積極的引導，促使學生的主觀能動性被發揮，道德觀念發生變化，形成多種良好的行為習慣。在應試教育的影響下，教師十分關注學生成績的高低，未注重學生綜合素質是否提高，不能達到優良的教學效果。

高中教師需形成改革創新的思想，遵從素質教育中的相關內容，調動學生的主觀能動性，政治課中具有眾多的理論知識，如果教師一味地運用枯燥的語言進行講解，學生可能缺乏學習興趣。教師需認識到學生的主體地位，對學生進行積極的引領，課堂中留給學生更多自主思考的空間，學生會更好的理解各種思想政治教育內容，大力的融入每個教學環節中，課堂教學效率大幅度提高。在經濟全球化的影響喜愛，國內外的各種思潮相互碰撞，部分學生產生崇洋媚外的思想，十分注重西方的圣誕夜、平安夜等節日，對國內的端午節、中秋節具有較少的關注度，教師應該對學生進行思想道德教育，促使其擺脫錯誤的思想道德觀念[3]。教師的言行舉止對學生產生潛移默化的作用，其應發揮優良的榜樣示范效果，具備優良的社會責任感，學生會受到教師的感染。因此，教師的知識體系應該不斷更新，不斷學習各種最新的知識，綜合素質優良，對學生產生優良的引導作用。

結語

總而言之，對于高中生的思想道德教育而言，思想政治科目發揮重要的作用，教師應運用各種示范性的手段調動學生的學習興趣，促使其思想觀念發生變化，綜合素質優良。

參考文獻

[1]于善華.高中思想政治教學人文精神培養思考[J].新課程導學（九年級下旬），2017，12（13）：16-18.

[2]金玲.淺談高中思想政治教學的特點與對策[J].學園，2017，01（13）;22-25.

[3]段高莉.淺談初中思想品德到高中思想政治的過渡[J].課堂內外：教師版，2017，11（4）：78-79.