探究有效高中生物課堂的構建策略

付靜

摘 ?要：處在當今的教育大背景下，提高教育質量成為了教育改革和發展的核心任務，為此，我們一線教師就需要意識到時代賦予我們艱巨而神圣的使命，從多方面著手探究出更多有效的策略來提高教學的有效性，對于高中生物來說亦是如此。鑒于此，本文理論聯系實際，就如何構建更有效的高中生物課堂進行了分析，并給出了相應的參考策略，希望能夠起到拋磚引玉的促進作用。

關鍵詞：高中生物;有效課堂;構建策略;案例分析

新課改以來，我們一直強調教育教學的有效性，一直在為構建有效的高中課堂而努力，而真正有效的課堂是指以盡可能少的時間、精力、物力的投入，取得盡可能多的教學效果，以滿足社會和個人的教育價值需求。這一教學效果的獲得需要一個長期不斷的探索和總結的過程，鑒于此，本人以自身的教育教學經驗為基礎，結合所學習的理論知識，對此問題展開了分析，給出了如下幾點參考策略。

一、聯系生活深入理解生物知識

高中生物是一門與實際生活息息相關的學科，很多生物知識來源于生活實踐，而生物知識的學習也是為了讓學生更好的解決一些生活中的問題，解釋一些生活中常見的現象。另外，將學生的實際生活與高中生物的教學進行有效的連接，也能夠讓學生感受到生活與生物的密切關系，意識到學習生物的價值，自然也就會更加積極主動的投入到高中生物知識的探索和學習中來。此外，將生物知識教學與實際生活進行有效的連接，也是時代給我們提出的新要求，更是學生獲得更理想生物學習效果的重要力量，因此，我們一線教師要加強對學生實際生活的了解程度，并能夠在教學中主動的聯系學生的生活實際。

例如，我在教學“通過神經系統的調節”這一內容時，當給學生講到神經元之間的傳遞遞質時，涉及到興奮性遞質和抑制性遞質的內容，就聯系學生的實際生活，利用多媒體給學生展示了一些毒品、興奮劑、鎮靜劑等藥品的構建原理和作用機制，并展示了相關的圖片資料、文字資料和視頻資料，向學生一一進行解釋和說明，這樣一來，學生不僅能夠更清楚的意識到這些毒品、興奮劑、鎮靜劑等藥品的作用原理，而且也會更印象深刻的感受到這些毒品對人、對家庭、對社會的危害。這樣的教學活動，在幫助學生達到了印象深刻的聯想學習效果的同時，也進行了德育教育，可謂是一舉兩得，獲得了不錯的教學效果。

二、信息技術利用中提高學習效率

眾所周知，現如今是信息技術飛速發展的新時代，在教育界也誕生了很多新的教育技術，教學資源也變得更加豐富、多樣，因此，作為新時代的新教師，我們需要緊隨時代發展的步伐，加強對現代信息技術的學習程度，并能夠巧妙的利用現代信息技術展開更多更有效的生物教學活動，一來讓學生感受到更精彩、多樣的生物課堂;二來讓學生在課本知識的基礎上，收獲更多的生物知識，拓展他們的視野。

例如，我在教學“免疫調節”這一內容時，對于非特異性免疫和特異性免疫二者有怎樣的區別和聯系這一重難知識點，學起來很多學生容易混淆，因此，我就利用現代信息技術，為他們制作了微視頻，從來源、對象、特點、基礎四個方面展示了他們的區別，就二者之間的聯系進行了總結，并以表格的形式呈現出來，最后將制作好的微視頻發放到每一位同學的郵箱，學生能夠根據自己的需求和時間實現主動學習，學習效率自然有了很大程度的提高。

三、小組合作探究中發揮學習主動

小組合作是新課改背景下誕生的一種新的教學方式，旨在將課堂的主體地位還給學生，讓學生能夠充分發揮自己學習的主動性、能動性，通過發現問題——分析問題——解決問題的積極探索過程來獲得更好的學習效果，是一種比較高效、實用的教學方式。而要想確保其實現價值最大化，幫助學生獲得更好的生物學習效果，我們一方面要科學的劃分學習小組，讓每一位小組成員都能夠發光發熱，展示自己的想法和觀點;另一方面需要我們做好指引和引導工作，給學生更多建設性的意見，讓小組合作變得更高效。

例如，我在教學“其他植物激素”這一內容時，就采用了小組合作探究的教學方式，即參考多種因素將學生分成幾個學習小組之后，給學生們提出了這樣幾個問題：從“葵花朵朵向陽開”這一植物特性分析，事物體內是不是僅有生長素這樣一種激素呢？水稻經常會出現惡苗病，出現這一病癥的原因是什么？利用網絡資源，探究更多植物激素，并說明他們的特點和生理作用。在小組合作探究解決這三個問題的過程中，我進行針對性的指導和幫助，最終學生們對其他植物激素有了更多的認識，實現了知識的拓展和延伸，獲得了不錯的學習效果。

總的來說，處在當今的教育大背景下，我們有著更豐富的高中生物教學資源，教學手段也更加先進、多元、豐富，但與此同時對我們的教學實踐工作也提出了新的要求，需要我們盡可能的加強對有限課堂教學時間的利用程度，提高課堂教學的質量。本文給出的聯系聯系和生活、利用信息技術、小組合作探究三個策略是個人認為比較有效、可行、實用的三個策略，也是實踐之后認為比較有效的三個策略，當然，不夠完善和細致，在今后的高中生物教育教學中，我還會繼續努力。

參考文獻

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