高中政治練習環節有效性的研究

張永香

摘 要：政治學科中理論知識較多，所以，單一的靠老師講解是無法提升學生學習質量的。對此，練習環節就成為了學生鞏固知識和豐富知識的重要手段。

關鍵詞：高中政治；練習環節；有效性

練習分為課上與課下兩種，但是，不論哪種形式的練習，都是對所學習知識的鞏固和發散。基于此，文章以高中政治學科為例，對高效練習的相關內容展開了分析。

一、目前高中政治練習環節現狀

縱觀整個高中政治練習環節，還存在許多不足之處，應該在實踐教中予以完善和強化。具體表現為：首先，設計的練習內容針對性不強。教師們在講解完新課后，往往也會為學生們布置一些練習內容。但是，他們在布置練習內容時，針對性不強，沒有做到統籌兼顧每個學生的發展，只是千篇一律的為學生布置相同的作業內容，這樣因為學生的個性化差異，導致他們在做練習時，質量和效果參差不齊，達不到應有的教學和強化目的。其次，學生的重視程度不夠。一方面，由于學生對待政治學科的態度不夠端正，換言之，不喜歡學習這門學科，這種錯誤的主觀意識，直徑影響了他們習題的練習質量。另一方面，學生認為在課上已經聽懂了老師的講解，在課后練習中做政治習題，時往往題目篇幅較大，內容較多，在書寫答案時也會寫很多字，看起來非常麻煩，所以很多學生在練習時，干脆就是一邊看問題，一邊看課后答案，很少去思索如何解題。長此以往發展下去，必然會影響到學生們的政治學習效率及質量。

二、提升高中政治練習環節有效性的方法

1、歸納總結，制動多樣化解題方略

在練習環節中，教師可根據以往教學經驗，先為學生闡述不同題型的練習技巧和方法。根據不一樣的題型，把獨到的解題方法歸納總結出來。如此，我們不是在為學生講解答案，而是傳授他們解題思路。

例如，我們在練習選擇題時，我們可以根據以下思路練習：首先，將題目的問題角度把握準確。將問題的范圍審視清楚，看考查的是哲學、政治、經濟的那部分知識內容，如果是哲學問題，分析判斷是考查的哪部分內容。而且，還應該將限制性詞語和問題主體把握好，是從個人、企業以及政府哪個方向切入的；其次，把練習題內的中心內容，中心語句找出來，將材料的側重點控制好，注意，不但...并且，一方面...另一方面等關聯詞字眼；再次，學生將自身錯誤選項排除掉，這主要包括兩種可能：其一，不符合教材表述的內容；其二，太絕對化的表述內容。

2、科學的設計練習內容

第一，我們要根據學生的知識儲備情況，科學的設計練習環節，習題數量要適宜。例如，在練習選擇題時，我們準備讓學生們以20個為標準；若是安排學生練習材料類題目，最好在兩個或者以內；第二，難度應該中等。若是高一學生或者剛剛步入高二的學生在練習時，我們需要按照學業水平測試情況設定不同難度的習題；若是測試了學業水平的高三或者高二學生，我們應該以高考的難度為衡量標準設計習題；第三，對練習題的題干材料應該精心選擇。選擇材料是高中政治練習中的重要環節，首先，應該和教材內容緊密相聯，對難點或者重點知識進行考查，如果同教材脫軌，練習就沒有了價值。其次，與學生的生活實際相貼近，目的是讓學生以飽滿的熱情融入到練習環節中來。若是我們將學生感興趣或者熟悉的生活材料融入到了練習題中，把所學習到的知識與生活情境融合在一起，這樣讓學生們在分析和處理問題時，可以構建系統的知識網絡，活用生活中的知識，進而使學生不斷延伸與拓展所學習的知識內容。

案例分析：我們以“企業成功經營”為話題設計練習內容，我們可以把馬云的精力和故事帶入到課堂中，馬云的阿里巴巴可謂是熱點內容，學生們對他的了解較多。這樣通過把他的有關經歷和題目聯系起來，就會發揮很大的作用。

3、科學講評

在完成練習后，老師為了檢驗學生的練習情況，要給予相應的講評。在練習以后，我們需要把傳統的講評方式打破，與實踐結合，優化講評策略。例如，我們可以把學生劃分成多個小組，組內成員互相議論商討。隨后每個小組派一個代表發言，闡述練習的完成情況，然后根據他的發言，其他小組針對該組練習情況給出一定的評價，從而實現相互評價的目的，概括和修正答案，積極肯定學生的正確做法，通過生生講評以及師生講評方式的結合，將學生的主體地位有效的凸顯了出來，彰顯了民主化、多元化的評價優勢，便于師生、生生在練習過程中的經驗交流，強化了學習效果。

結語

總的來講，多元化、豐富的政治練習內容，應該注意設定的練習內容和優越的練習環節，方法講究得當、適宜。科學的政治練習設計，能夠讓學生非常自主、積極的融入進來，使學生們通過練習可以真正的提升自我和發展自我。基于此，文章通過上文，就圍繞這方面的內容展開了細致論述。

參考文獻

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（作者單位：福建省建甌第一中學）