初中道德與法治課程的互動教學構建研究

蘇瑩

【摘要】 ?在當前初中道德與法治教學中，其教學質量的提升一直是廣大教師所重視的部分。而在新課改環境下，其課程目的、教學內容等都要求教師制定創新型教學體系，并轉變傳統教學模式，從而更好地提升整體教學效果。而互動式教學模式是新課改要求下新興的教學模式，所以在初中道德與法治教學中，教師應有效地借助互動式教學模式開展教學活動，由此促進教學水平的進一步提升。文章主要針對初中道德與法治教學中互動教學模式構建進行分析，了解互動教學方法的重要性的同時，制定完善的教學策略，由此為初中道德與法治教學活動有效開展奠定堅實基礎。

【關鍵詞】 ?初中 道德與法治 互動教學 構建策略

【中圖分類號】 ?G633.2?? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）05-058-01

一、互動式教學模式的重要性分析

所謂互動式教學方法，其主要就是以師生雙方平等交流的請教下，實現教師與學生間的良好互動與交流，從而對學術知識進行探討和分析，讓整體的教學過程更加清晰自然，使得學生能夠更好的理解和掌握相應知識，這對提升學生整體學習水平有著極大的幫助。對于互動教學模式，能夠為教師與學生提供良好的辯論氛圍，通過深度探究課程的內容，由此更好地擴展延伸以及培養學生的創造性思維能力，并且對激發學生自主學習能力以及主動思考的意識也有一定意義，從而更好地滿足教學最終目的。

對于初中道德與法治教學內容，其綜合性是比較強的，不單單能夠為學生傳遞知識，也能更好地培養學生的社會價值意識，讓學生針對不同的社會實例開展分析與探究，由此能夠讓學生更好地掌握與學習那些優良的思想態度與意識，這對促進學生核心素養以及綜合素質有著極大幫助。對于實際的互動式教學活動中，通過教師與學生、學生與學生之間的良好互動，能夠讓教師以朋友的角色來親近每個學生，可以帶領學生在平等交流互動中更好的掌握相應知識，杜絕以往教師運用嚴肅刻板的態度去教學，這樣對于提升學生學習興趣和學習積極性有著極大幫助，能夠更好的調動學生自主性思維能力，對于整體教學水平的提升也有極大的意義。

二、初中道德與法治課程教學中存在的問題表現

針對當前我國初中道德與法治課程教學實際情況進行分析，其教學活動運用互動教學模式是比較有效的，是順應新課改要求的體現。但還是有些初中校園在實際教學中，未能對傳統教學模式進行轉變，還是以傳統灌輸式教學方法來開展教學活動，未能正確的認識到與學生平等交流的重要性，師生間存在隔閡，這對整體教學效果和教學質量的提升會帶來一定影響。而當前初中道德與法治教學中存在的問題主要有：教材更換使得教師未能全方位地深入研究相應內容;在教學中未能重視平等交流的重要性，學生在學習中欠缺主動性;未能體現學生主導地位，教學效果有待提升。

三、初中道德與法治課程中構建互動教學模式的有效策略

（一）分析教材內容，延伸互動教學形式

對于新課改環境下的初中道德與法治課程教學中，教師必須要針對教材內容進行分析，對課程內容進行全面的探究，明確其教育目的，并對實時社會新聞進行了解，以此將其更好的結合到相應的教學活動中，引導學生對其進行討論研究，使得學生在這樣的教學模式下更好的理解和掌握相應知識點。

例如，在講授《揭開情緒的面紗》一課中，為了讓學生更好的進行情緒的管理，教師應為學生創設一個互動教學的情景，并借助多媒體技術，運用視頻技術來為學生播放一些人們情緒的視頻，讓學生針對視頻內容來分析“這樣的情緒過后會帶來什么后果？”“如果是你，你要如何管理自己的情緒？”教師通過引導學生對這些問題進行分析，并讓學生在互動中了解本課重點內容，并在教師的引導下，掌握正確的管理自己情緒的方法，從而更好的提升學生對本課的學習能力，提升整體教學效果。

（二）創設辯論活動，提升互動的頻率

在開展互動教學活動中，要求教師應引入新的論點，引導學生形成正確的辯論意向，而不斷一味的注重陳述相應的知識。對于初中道德與法治課程來說，對以文科類內容為主，而因其自身所具備的獨特學科特性，是比較適合運用互動教學模式開展活動的。而且道德與法治課程內容都是以文字為載體，所以比較方便教師找到辯論問題，以此吸引學生更好地參與到互動活動中。

例如，在講授《交友的智慧》一課中，教師可以為學生開設一次辯論活動，辯論的主題為“友誼是不是必要的？”在辯論前，讓學生針對教學內容，來明確自己的辯論方向，讓學生通過自主選擇陣營，并在教師的指導下，引導學生更好的開展辯論，并在這一過程中，教師也要給予學生一定的幫助，由此更好地提升辯論活動的效率與質量，讓學生能夠在活動中更好地掌握相應的知識，進一步促進學生對于本課知識的掌握與理解，提升學生整體學習水平。

（三）注重社會實踐，增強互動效果

在實際教學中，也應為學生營造良好的社會實踐活動項目，以此能夠讓學生在理論與實踐相結合的情況下更好的發展。由于知識是源于生活、并運用在生活中的，所以在實際教學中，應適當的為學生開展實踐活動，從而更好的增強學生綜合能力。在實際的社會實踐中，學生能夠以自主變通的形式對知識進行理解，能夠調動起學生參與積極性，進一步促進學生綜合能力的全面提升。

結束語

當前新課改在初中教育中得到進一步的深入，學校也更加注重以學生為本的教學理念，較強對教學模式的創新與優化，并為學生創設了具有實踐趣味性、互動性、輕負增效的教學體系，這對整體教學水平和教學質量的提升有著極大幫助，因此教師應合理的借助互動式教學模式來開展教學活動，注重以學生為主體，由此才能為初中生未來穩定發展提供有利保障。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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