淺談學生的家庭教育

陳金輝

【摘要】 ?家庭教育是整個教育體系中不可分割的重要組成部分。家庭是社會的細胞，是人生活的基本場所，人在那里接受了最初的和最長時期的教育與影響。家庭教育給予人初始的感染和上期的、潛移默化的影響，是其它類型的教育所不能替代的，家庭是社會的細胞，是人生活的基本場所，人在家庭里接受了最初的和最長時期的教育與影響。家庭教育給予人初始的感染和上期的、潛移默化的影響。

【關鍵詞】 ?現狀 建議 家庭教育

【中圖分類號】 ?G625.5?? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）05-017-01

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》一書中這樣寫到：“我想把我們開始教育和培養的兒童，比作一塊大理石，幾個雕塑家帶著自己的刀子同時來到它身邊，要把它塑造成一座雕像，使它具有靈性，體現出人的理想。這些雕塑家是誰呢？其中，第一是家庭，而家庭中最細致和最有才干的是母親;第二是教師個人，他有精神財富、智慧、知識、能力、愛好和生活經驗……”正如蘇霍姆林斯基所說，良好的家庭教育是少年兒童成長的搖籃，又是學校教育和社會教育的基礎，是學校教育的補充。家庭教育的重要地位和影響，在我們的教育體系中起著舉足輕重的作用。下面我就淺談一下對學生家庭教育的幾點認識。

一、家庭教育的現狀

1. 缺少尊重

在現實生活中，不少家長要求孩子唯命是從，若有違背，輕者責罵，重者體罰。它表現為：粗暴對待孩子的錯誤，對孩子隨意吆喝，干涉孩子的興趣愛好及個人活動，左右孩子的發展（如升學、就業等）。

2. 重智輕德

知識是實現人生價值的重要條件，道德是靈魂和方向，二者相互依存，相互滲透，相互促進。我們的教育方針要求是：學生在德、智、體、美等方面全面發展。

3. 依賴學校，忽視責任

家長把教育子女的責任完全推給學校，寄希望于學校。孩子的教育，學校固然負有主要責任，但家長也不能撒手不管，雙方應該各盡其責，相互協調與合作，共同做好教育工作。

4. 方法缺失

兩種教育方式：要么溺愛、遷就、袒護、放縱;要么簡單粗暴，施以拳頭或棍棒。孩子的自私、任性、依賴性和意志薄弱等不良個性品質多半由此發生。這種倆教育方式不僅對孩子的成長不利，而且有可能導致孩子陷入危險的陷阱。

二、家庭教育的建議

“合抱之木，生于毫木;九層之臺，始于壘土”，家庭教育是基礎工程，因此，做好家庭教育對學生健康成長具有極其重要的意義。

1. 學會聆聽

我們的孩子缺少聆聽。父母與孩子之間的溝通，最重要的前提條件就是平等。不少父母總喜歡自己高高在上，認為“我是家長，孩子是我生的，孩子必須聽我的”，從而忽視孩子的心靈感受，扼殺了孩子的話語權，使親子間的溝通變成了“一言堂”。父母學會聆聽，得到的是生命的信息，而孩子得到的是人的自信。這種平等，是心理上的平等，它讓一個孩子從小體味到人的尊嚴。

2.榜樣示范

盧梭曾說過：“誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠。”父母自己首先要成為“榜樣家長”。只有父母做對了，給孩子樹立好榜樣，孩子才能更優秀。經常會碰到一些家長自己生活沒有規律，卻責怪孩子不能養成良好的生活習慣;自己不求上進，卻要求孩子一定要考上重點學校;對孩子不夠尊重，卻要求孩子尊重別人;家長對孩子很少贊揚，卻要求孩子能夠正確認識自我。在家長的這些不良情緒、不得體語言、不恰當行為的影響下，孩子心中充滿了恐懼、悲觀、憎恨與不自信，這會直接影響到他們的情緒，影響到他們對生活的態度，影響到他們的心境。要引導和幫助家長樹立正確的觀念，優化家庭教育環境，懂得自己是孩子的第一任教師，是孩子模仿和學習的對象，父母的言行舉止，甚至脾氣秉性都會潛移默化地影響孩子。因此，家長以自身的行為和正確的方式去影響和教育子女，以身作則，為孩子樹立榜樣。

3.挫折教育

父母對孩子實施挫折教育，對于孩子的性格意志的磨煉和能力品行的培養，都有著極其深遠的意義。讓孩子承受適度的挫折，可以使孩子從挫折中吸取經驗教訓，使認識得以升華，也可以磨煉孩子的意志，增強戰勝困難的勇氣。

（1）培養自理能力，做孩子的參謀、顧問，幫助其克服困難，培養其信心

組織多樣的寓教于樂的活動，如縫紐扣、洗衣服、刷鞋、疊被子等各種比賽，讓孩子“當一天家，理一天財”，還可利用節假日開展活動，如在迎接新年節日時讓孩子們自己動手做賀年卡片、手包餃子等。

（2）讓孩子承擔責任

放學后，家長故意不做飯，讓孩子自己做飯，承擔家務;假期嘗試讓孩子獨立旅行等。孩子終究是一個社會人，責任落到肩上，無人能替代。

（3）創建挫折情景

每逢冬天，日本幼兒園，幼兒都要赤身裸體于風雪中摸爬滾打一定時間，一旁的家長知道只有這樣才能換來孩子的健康。讓孩子自小受到艱難困苦的磨練，以培養堅忍不拔的意志和毅力。

綜上所述，家庭教育是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎。家庭教育對學生的成長具有十分重大的理論意義和現實意義。為人父母，應該站在知識經濟時代的高度，努力提高自身的素質，承擔起家庭教育的重任。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]李洪曾.學前兒童家庭教育[M].大遼寧師范大學出版社，2002.3，53-236.

[2]B.A蘇霍姆林斯基.給老師的一百條建議[M].教育科學出版社.1984.

[3]李國霖.提升家校合作的主體性[J].中國家庭教育，2004年1月.

[4]尹秀平.淺談學校教育家庭教育社區教育及其教育合力[R].中央民族出版社2003年5月.