淺談高中美術教育對學生審美能力的培養

羅寶實

摘 要：本文首先簡要闡述了高中美術教育中培養學生審美能力的重要意義，然后結合實際教學情況，研究了在教學中培養學生審美能力的具體策略，指出教師應當挖掘學生潛能，將美術與其他課程結合，深入介紹作品的創作背景，并組織學生參加實踐活動。希望能在一定程度上促進高中美術教學的質效提升。

關鍵詞：高中；美術教育；審美能力；培養策略

就目前情況看，高中美術教育的重要性逐步體現了出來。而對于高中美術教育來說，培養學生的審美能力至關重要，其不僅能夠提高學生的美術素養，同時還有利于學生的綜合化發展。因此，針對高中美術教育中對學生審美能力的培養策略展開研究，具有十分關鍵的作用。

一、高中美術教育中培養學生審美能力的重要意義

（一）陶冶學生的情操

情感是學生對待周遭事物及自身態度的切實體會，同時也能反映出人對于不同事物的觀點，屬于現實表現的特殊形式。而美術則能夠成為人們傳達感情的媒介，在影響學生思想情感的同時，也能化解學生的負面情緒。在美術教育中培養學生的審美能力，可以使其心理獲得平衡，情感得到升華。在此基礎上，豐富學生的內心世界，在潛移默化中給予其強大的理性力量。

（二）提高學生的感知能力

美術主要是讓學生憑借視覺與觸覺來展開學習，而感知能力對于一個人的發展來說十分重要，教師在美術教育中培養學生的審美能力，有助于其感知力的進一步提升。在美術審美課堂上，教師可讓學生自主感受客觀事物，講述自身的實際體驗。當學生對事物有了足夠的了解后，再將自己的認知融入到繪畫創作中，就能使自己的感知能力和審美趣味都得到良好發展。

（三）優化美術教學質量

高中美術教育中，培養學生的審美能力不單單可以加強學生對美術的認知，還能實現教學水平的發展和提高。通過審美能力的培養，學生的想象力、創造力及綜合素質都可得到全方位的提升。在這樣的條件下，學生掌握其他知識的速度也會隨之加快，思想層次更上一級臺階，對問題的考慮也將變得更為周全。如此一來，學生的學習成績和教師的教學質量都可得到同步優化。

（四）實現學生的全面發展

現代化教育主要強調的就是素質教育，要求教師把學生素質的提升放在首要位置。面對這樣的大環境，高中美術教師就不能再讓學生只是埋頭繪畫，也不可一味地進行知識灌輸，而是要著重培養學生的審美能力，這樣才能豐富學生的精神世界及課余生活，促進學生在德智體美等多方面實現可持續發展。因此，在高中美術教育中培養學生審美能力，有助于學生成為綜合型素質人才，最終實現學生全面發展的目標。

二、高中美術教育中培養學生審美能力的具體策略

（一）挖掘學生的潛能

教師應注意的是，潛能的激發可以給學生的學習帶來極大的影響。當學生潛在的能力被挖掘出來后，其學習效率和質量都會得到大幅度的提升，從而達到事半功倍的效果。對此，教師應在美術教育過程中著重開發學生的潛能，強化學生的審美意識和審美能力。可采用集中練習等方式，引導學生對美術知識展開自主探索，鼓勵學生發揮自己的想象力與創造力，使其在美術學習過程中提高審美水平。在平時的教學工作中，教師要多給予學生贊美和肯定，為學生留出足夠的自由發揮空間。當學生創作出一幅畫作時，教師就要及時作出評價并給出自己的建議，在激勵學生的前提下引導學生作出進一步改善。如此才可確保學生能夠最大限度地發揮出自身的潛能，抒發自己的思想情感，并逐步培養出審美能力。

（二）將美術與其他課程結合起來

一講到美術教學，教師通常就會想到以口頭講解的方式向學生傳授美術知識，或是讓學生在課堂上繪畫，但卻很少會想到將美術這門學科與其余學科的知識內容結合起來。實際上，教師在講授美術知識的時候，也可以適當地融入其他學科的一些知識，比如將美術與音樂、文學等學科結合等，以達到融會貫通的效果。例如，教師在課堂上向學生展示一幅山水畫讓學生進行鑒賞，若是只讓學生用眼睛來觀看，則效果可能并不十分理想。對此，教師就可以在學生觀看畫作的過程中，給學生同步播放《高山流水》之類的古典音樂，或是朗誦文學中有關山水的優美詩詞，為學生營造出良好的審美氛圍。通過這樣的方式，學生的感受能力與審美能力均可得以大大提高。

（三）對創作背景進行介紹

一幅美術作品中所蘊藏的思想與內涵，通常與其創作背景都是密不可分的。學生在對畫作進行欣賞時，若是能夠充分了解其創作時代、歷史背景、作者資料等，就能夠對其內涵產生更為深刻的理解，從而提高審美水平。因此，在高中美術教學過程中，教師可以挑選一些時代不同、背景不同、作者不同且風格各異的美術作品，讓學生進行鑒賞，并給學生簡要介紹這些作品及其作者的實際情況，或是讓學生自主上網搜索相關資料進行了解。如此一來，學生就能對作品的創作背景以及作者的理念產生大體的認知，并且明白藝術是無界限的，是不會受到時代約束的。在此基礎上，突破學生的傳統思維定式，引導學生領悟美術作品中的審美價值，在拓展學生知識面的同時提高其審美能力。

（四）組織學生參加實踐活動

除上述方法之外，審美能力的培養也離不開實踐活動的支持。在豐富多彩的實踐活動中，學生的學習興趣和熱情都能得到全方位的激發，進而對美術和審美產生濃厚的興致，從而積極主動地參與到挖掘美、發現美和欣賞美的過程中。所以，高中美術教師應著重突出美術教育的獨有魅力，在課堂上給學生設置不同的情境，確保學生能在生動有趣的情境中感受到審美的真諦，并學會傳達自己的思想和體驗。與此同時，教師還可組織學生參加美術交流會以及美術知識講座等，或是帶領學生參觀畫展。憑借這樣的實踐形式拓寬學生的視野，使學生能在多元化的活動中接觸到美的事物，形成對審美的獨特認知，并培養其審美能力。

結束語

在高中美術教學中，培養學生的審美能力具有非常關鍵的作用。對此，高中美術教師一定要把注意力放在對學生的審美教育上，充分挖掘學生的潛能，將美術與其他課程結合起來，對美術作品的創作背景進行介紹，并積極組織學生參加實踐活動，以此促進學生審美水平提高。

參考文獻

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（作者單位：來賓市第二中學）