情景教學法在幼兒園教學中的具體運用

符紅芬

摘 要：幼兒的教學一直以來都是國家以及家長最為看重的，幼兒階段的學生年幼無知，更需要不一樣的教學方式才能有啟蒙的效果。因此有相關教育人員對幼兒園教育進行研究，對幼兒園中的教育工作者也做出相應要求，這使得幼兒園的教學模式變得多種多樣，目的只有一個，那就是開發幼兒的大腦思維，使幼兒的學習過程輕松有趣。本文就幼兒園中情景教學法的具體運用做了簡要分析與闡述，希望能夠對幼兒園教育模式的完善有所幫助。

關鍵詞：幼兒園教學；情景教學法；運用

一、目前我國幼兒啟蒙教育的現狀

幼兒階段是孩子成長的一個轉折點，以我國現狀來看，大部分幼兒家長會為孩子選擇各種各樣的學習機構，進行多種能力的開發，但其實在幼兒園的教學中，孩子并不需要具備能夠背誦百首故事、閱讀千字、或是書寫文章的能力，幼兒階段本是一個孩子成長的階段，但是由于幼兒年紀小，又無知，如果課程多，內容多，在這個階段中就會給幼兒造成很大的學習壓力。幼兒的成長快樂中不論是學習還是成長都應該充滿快樂，家長由于想提前為孩子打好基礎的觀點，使得許多幼兒都沒能夠體會到童年中成長的快樂，甚至從小就對學習產生了厭倦，這是一種極度不正確的想法和做法。在幼兒園的教學中，課程或是學習內容都是針對幼兒的學習能力、學習情緒等綜合因素開創的，適合于發展幼兒的學習能力和智力開發，那么最重要的就是教師的教學方式，好的教學方式才能夠決定能否起到幼兒啟蒙開發的作用。

二、情景教學法的特點

情景教學法需要教師采用創設情景的辦法從而把學生帶入到創設的氛圍以及環境中，以此來講述教學內容，達到教學目標。由于幼兒這一群體的特殊性，情景教學法的很多特點都能夠應用于幼兒園教學。

（一）趣味性

情景教學法能夠為教學帶來更多的趣味性，傳統教學模式針對幼兒來說，較枯燥乏味，幼兒本身年齡小，心智不成熟比較貪玩，很難靜下心來學習，如果教學有趣味性，那么就能時時刻刻吸引幼兒的注意力，使他們全身心地投入到學習中，能夠快樂地學習。

（二）全面性

情景教學法可以通過教師獨自創設情景，當然也可以使幼兒參與進來，共同創設，營造氛圍，在創設情景的過程中，不僅能夠鍛煉到幼兒的語言表達能力，還有大腦思考能力、知識理解能力、實踐能力、以及自信心的建立等，因此說，情境教育法能夠從多個方面培養幼兒的綜合素質，具有全面性。

下面通過情景教學法的作用進行舉例應用。

三、情景教學法在幼兒園教學中的應用

（一）增加教學中的趣味性

情景教學法具有趣味性，因此能夠吸引幼兒的注意力，使他們產生對知識的好奇心，從而具備學習的動力。

例如在幼兒園的美術課堂中，這節課教師要教學生用紙做出立體的小手工，如果教師只是說：孩子們，這節課我們來用紙做立體小手工。那么孩子們可能并不會對教師說的感興趣，就會一門心思按照自己所想亂做一氣，或是做成平面手工，達不到鍛煉孩子思考以及動手能力。那么教師可以采取情景教學法對孩子們說：來，小朋友們，老師為你們講一個故事，從前有一張紙，它生出來的時候就是扁扁的，它非常孤獨只能看到一點點風景，它好想想小雞一樣站起來，看到更多美麗的風景，小朋友們，我們大家一起來幫助它吧。然后教師可以提出問題，小紙片有什么愿望呀？小朋友就會回答：它想要站起來。通過講一個故事創設出來了情景，使孩子充滿了興趣，也能夠認真傾聽教師所說，最后通過動手操作鍛煉了思考能力，又鍛煉了動手能力。

所以說情景教學法能夠給學生帶來充足的興趣，使他們積極參與到學習中，又鍛煉了教師設計的教學目標。

（二）培養孩子的好習慣

幼兒階段的孩子自控能力較差的，又沒有養成習慣，那么就需要人為幫助他們養成好習慣和好性格。情景教學法有利于培養幼兒養成良好習慣和良好的性格。

由于幼兒剛接觸到幼兒園，會產生害怕的心理，相對來說懼怕上幼兒園，教師可以采用游戲的方式，例如，教師可以對孩子們說：小朋友們，明天大家把最喜歡的玩具拿來幼兒園陪你們一起上課，不然你的汽車模型或者兔子玩偶就會說，為什么你不帶著我玩呀，我也想學習，想見更多的小朋友呀。通過這種方式，就能夠使小朋友不再懼怕來幼兒園，還能讓小朋友互相交換玩具，懂得分享的樂趣。

而針對沒有養成習慣的幼兒來說，習慣的養成越早越好，在幼兒階段如果能養成良好的習慣，那么等到孩子們長大就能夠一直堅持。例如在幼兒園的放學時間，很多孩子不收拾桌面的書本，作業或是玩具都凌亂地收進書包里，這就不是一個好習慣。教師可以采用情景教學法對孩子們說：我給大家講一個故事，從前有一個書包爸爸，它每天帶著他的書本寶寶去學習，可是書本寶寶學習完之后都不會自己回到書包爸爸身邊，有時回來了也把自己弄得臟兮兮的，書包爸爸可難過了。講完這個故事以后，教師就要問：哪個小朋友想要幫助書包爸爸找回書本寶寶呢？孩子們就知道把自己的書本規整好在，再放入書包里，長此以往，就能夠養成愛護書本的好習慣了。因此情景教學法不僅培養孩子養成良好的性格，還有助于培養孩子的好習慣，為他們未來的成長做出了貢獻。

結束語

情景教學法應用在幼兒園的教學中能夠取得良好的教育前景和發展，針對幼兒來說，情景中的故事、對話、以及游戲的創建都能夠大大吸引學生的興趣，使他們的學習變得快樂又輕松，不僅有利于幼兒的成長，還能夠培養學生的良好性格以及習慣。所以說，幼兒園的教學應該加大情景教學法的應用范圍，在各種科目中都合理運用，將會為幼兒的啟蒙教育和素質發展做出卓越貢獻，從而取得優異的教學成果。

參考文獻

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（作者單位：浙江省紹興市柯橋區楊汛橋鎮象緯幼兒園）