探析初中體育教學中主體參與模式的應用實踐

梁偉賢

摘要：體育教學在我國初中教學中占據著非常重要的位置，課程改革也對初中體育教學提出了很多新的要求，要求在初中體育教學過程中將學生的主動參與性全面調動起來，從而提升初中體育教學的成效，將課程開展的意義全面展現出來。對初中體育教學中，促進學生主動參與的策略進行了詳細的闡述，以期對以后相關研究提供一定的參考和借鑒，促進初中體育教學改革的不斷進步。

關鍵詞：初中;體育教學;學生;主動參與

一、在初中體育教學中應用參與式教學法的作用

（一）激發學生體育學習興趣

體育教師通常采用“講解——示范——練習”的教學方法開展教學，忽視了學生的想法和感受，學生對這種體育教學方法感覺厭倦，時常會出現學生故意請假不參加體育課堂的現象，或者在體育課堂中不認真學習，學習興趣不高的情況。應用參與式教學法，將學生放在課堂主體的位置，圍繞著學生開展教學，能夠提高學生自身的存在感和被重視感，有效激發學生的體育學習興趣。

（二）提高體育課堂教學質量

在以往的初中體育教學過程中，體育教師要求學生反復練習講授的體育動作，訓練過程很乏味，學生練習時注意力不集中，使得體育教學效果不佳。尤其是一些動作難度較大的體育技能，教師對動作完成質量過于關注，沒有完成動作的學生產生心理壓力，逐漸對體育課堂產生畏懼心理。應用參與式教學法，可以結合學生實際采取豐富有趣的教學形式，能夠調動學生的課堂參與積極性，提高課堂教學質量。

（三）培養學生終身鍛煉意識

當前，我們國家提出“全民健身”的口號，以青少年和兒童為重點，倡導全民做到每天參加一次以上的體育健康活動，以全而提高國民素質和健康水平。初中學生是祖國的未來，在初中體育教學中應用參與式教學法，能夠增加學生體育鍛煉的方法，引導學生形成體育鍛煉的習慣，培養學生終身鍛煉意識。

二、初中體育教學中主體參與模式的應用實踐方法分析

（一）突出學生的主體地位

初中體育教學和一般的課堂教學有所不同，它需要教師和學生的共同參與，這就要求教師能夠重視學生的主體地位，圍繞以學生為中心，開展有效的教學活動，切實提高學生的參與積極性。在實際的初中體育教學課堂中，教師可以通過向學生講解有關教科書上的內容，借助教科書，引導學生進行課前預習，來提升學生的參與積極性，實現教學計劃。在體育的練習課中，教師可以利用教科書中的詳細講解，作為學生參與體育活動的基礎，再根據學生自身的差異性，進行有針對性的體育課堂練習，充分體現出學生的主體地位，切實提高課堂教學效果。

（二）設置具有實踐性的教學內容

參與式教學法是一種強調師生之間、生生之間互動的教學方法。根據體育教

學實踐性比較強的特點，教師要學會轉變體育教學觀念，隨時轉換理論知識和

實踐知識二者之間的位置，采用“以實踐教學為主，理論知識為輔”的教學模式，并且在教學活動中開展豐富的動作練習，不斷拓展學生參與體育活動的渠道，幫助學生記憶動作要領

如在學習“田徑快速跑”時，由于初一學生都已學會立式起跑的姿勢，但對蹲踞式起跑姿勢卻感覺很陌生，教師在開展起跑要領教學時，要以實踐教學為主，淡化理論的講解，給予學生足夠的動作練習時間，讓學生開展實踐練習，并初步學習動作要領。教師還可以讓動作做得好的學生指導做得不夠好的學生，這樣的教學活動讓學生在實踐活動中掌握動作要領，強化動作的記憶。

（三）創新體育教學模式，激發學生參與興趣

在初中體育教學中應用參與式加血法，體育教師可以根據學生的年齡特點和心理特點，創新體育教學模式，營造良好的教學氛圍，激發學生的參與興趣。

初中階段的學生正處在一個對新鮮事物十分好奇，對趣味游戲充滿興趣的年齡。初中體育教師可以嘗試融入游戲比賽，比如在訓練學生的反應能力和田徑技能時，可以舉辦趣味的100米障礙接力賽、胸前放報紙迎而接力跑、貼燒餅、漁

翁釣魚等游戲。這些有趣的課堂游戲比賽，可以充分調動學生的參與積極性，發揮學生的主觀能動性。能夠在愉悅的游戲氛圍鍛煉學生的短跑能力，提高學生的反應力和團隊介作能力。

（四）生活情景創設，深化個體感受

體育教學源于人類生活實踐，因此，教學課程中的基礎動作和體育技能能夠在生活中找到相應原型，教師可利用該學科特點，在教學中運用創設生活情景，幫助學生理解動作要點及技能作用。例如，人教版九年級下冊體育與健康教育中，在進行高抬腿教學時，高抬腿動作以原地起跳為基礎，對體力消耗較大，學生的持續時間普遍偏短，同時伴隨動作走形，教師可進行模擬生活場景的導入：目前階段好比在上坡路段騎養自行車，馬上就要到達坡頂，請同學們加油，學生可想象該生活場景，從而盡力維持動作強度。再如，進行實心球拋擲練習時，拋擲前軀體后仰，手臂伸展，然后右腳發力，身體的中心前移，同時快速揮動手臂，將實心球拋出。教師對動作要點進行點撥時，可應用“拉弓射箭”的生活場景，幫助學生進行動作感知，提高體育技能的學習效率。

綜上所述，初中體育教師可以結合體育教學實際和學生實際，在初中體育教學中應用參與式教學法，堅持“以生為本”的教學理念，尊重學生主體地位，促使學生積極參與;創新體育教學模式，激發學生參與興趣;拓寬體育鍛煉途徑，引導學生主動鍛煉。通過多種舉措，培養學生的體育學習興趣，提高學生綜合素質。

參考文獻：

[1]馮杰.初中體育教學策略的應用探索一一參與式教學法在教學中的應用[J].考試周刊，2016，58：109-110.

[2]嘉冰.初中體育教學中參與式教學法的應用[J].運動，2014（07）：112.