蘇教版小學數學教材“找規律”的特點探究

汪曉紅

摘要：“找規律”是小學數學教材中培養學生觀察和邏輯思維能力的最好的教材，通過“找規律”可以快速培養學生的觀察和思維能力。本研究依據新課程標準，發現蘇教版新編實驗教材精心選取密切聯系學生生活實際的素材，以多樣化的呈現方式，采取集中與分散相結合，合理建構“找規律”學習內容，為小學數學教學提供了參考。

關鍵詞：找規律;蘇教版;小學數學;特點分析

數學課是培養學生觀察能力與邏輯思維能力最重要的課程，在教學過程中，教師如果能夠有意識地組織學生進行訓練，讓學生通過分析發現事物之間共同的規律，對于不斷培養學生的觀察能力和邏輯思維能力具有十分重要現實意義。“找規律”就是小學數學教材中培養學生觀察和邏輯思維能力的最好的教材，通過“找規律”可以快速培養學生的觀察和邏輯思維能力。

一、教材中“找規律”的具體內容和作用

在小學部編版教材中，“找規律”所涉及到的主要內容是讓學生通過觀察發現具有簡單周期性現象中內在的規律，然后按照規律準確判斷某個序號代表的是什么圖形或者物體。“找規律”是在小學生對于間隔排列的圖形或者物體具體個數規律基礎上，充分調動學生的生活體驗和知識背景，讓學生在具體而現實的情境中小斷感悟新的知識，發現規律。

二、蘇教版小學數學教材“找規律”的設置方式

（一）主題式設置

主題式“找規律”有一定的思維量，對學生的知識基礎有一定的要求，所以，主題式“找規律”欄目在四年級才出現。而且四五年級的學生已經具備了基本的思維能力和知識基礎，他們處于形象思維朝著抽象思維過渡的起始階段，在這個階段強化“找規律”教學是必要的。其中包括對物體進行間隔排列時存在的規律，在四年級的蘇教版數學教材中，為“找規律”單獨設計一并安排了一個單元的教學內容，主要分為兩個方向進行教學：第一，引導學生去觀察并分析在物體進行間隔排列的過程中，不同物體的數量間的關聯性以及存在的規律。在對這些規律形成了一定的認識后，再讓學生利用這些規律去解決實際問題，了解并掌握這些規律在解決實際問題中的應用。安排這些內容的主要目的就是使學生通過研究來發現間隔排列的物體數量相互之間存在的關聯性規律，再對其進行實際應用，用于處理自己身邊存在的實際問題。內容的主要體現形式就是將兩種不同形狀的物體間隔排列成一行，這時會產生一些規律：如果兩端物體形狀一致，則兩端物體的數量就等于另一種物體的數量加1，在學生可以很好的了解并掌握這一規律后，就能夠適當的增加分析，難度。

（二）滲透式分散

在蘇教版小學數學教材中，除了主題單元式的“找規律”外，還有分散式滲透的形式，主要表現有數列、圖形、算式和運算等幾種形式。

數列找規律形式屬于較為簡單的找規律形式，其在低年級中已經出現過，在1-3年級中均有涉及。在數列找規律中主要是讓學生通過觀察數列的形式，了解數字背后的規律，進而形成更好的數感，培養學生的觀察、歸納以及推理的能力。如一年級下冊第六單元練習題第十題，找規律填數字：

6.12.18.24.（）.（）.（）.

7.14.21.28.（）.（）.（）.

8.16.24.32.（）.（）.（）.

圖形規律的尋找，在低年級數學教材中也有。找圖形規律，不要求學生具備很高的文字儲備;算式規律的尋找，在低年級數學教材中也有，主要通過一組或者是多組的相似數學式，讓學生尋找其中的規律;運算規律的尋找，在二年級、四年級和五年級數學教材中出現較多，通常是為了培養學生的觀察和推理能力。除此之外還有畫圖找規律、計算器找規律等形式。

（三）多樣化方式

在素質教育理念的引領下，為了體現教學過程中學生需求及學習方式的多樣化，在教材內容的編排上，教材的編寫者就有所考慮。研究蘇教版小學數學教材可知，教材內容的編排形式是豐富多彩的，有圖形、表格、文字以及漫畫等。學生在學習時，不是只靠單一的文字獲取相關信息，還可以通過表格、圖片甚至人物對話等形式獲取信息。通過分析教材可知，在蘇教版小學數學教材中，在找規律的內容設置上，不僅有“試一試”、例題，同時也有“練習”“想想做做”等欄目。這樣多樣化的設置，有效提升了學生學習數學知識的興趣，提高了教學質量。

3.4結構合理化

蘇教版小學數學教材在“找規律內容的編制上，通常采用分散和集中相結合的方式，將找規律貫穿于整個教學之中。在學生知識體系的搭建上，是以產生想法和問題開始的，讓學生通過對想法和問題的探索，對相關知識進行歸納和整理，并且在歸納的過程中發現相關數學規律。在蘇教版四五年級數學教材中，“找規律”多以主題式出現，這樣有利于教師進行系統化教學，同時還可以幫助學生自主探索，有助于擴展學生的知識面，提升學生的適應能力，幫助學生建立合理的知識結構。

4總結

“找規律”這一學習領域的出現，必然帶來相應的教材編制、教學設計和教學實施，只有在實踐中不斷總結經驗，加強教材、教學研究，才能探索出符合學生認知規律和數學學科特點、具有中國特色的高質量的教科書。

參考文獻：

[1]楊科.淺析小學數學中歸納總結能力的培養意義—基于找規律方法的分析[J].時代教育，2013（24）.