日語學習者學習策略與口語能力關系的研究

韓宜霖

摘 要：口語能力是人際關系交往的基礎，也是個人語言綜合能力的標志，其中不僅包括口語表達能力、還包括口語交際能力、語言組織能力和邏輯表達能力等。本文通過分析日語學習者學習策略與口語能力的關系，結合實際情況提出提高日語學習者口語能力的主要措施，以供參考。

關鍵詞：日語學習者 學習策略 口語能力 關系

一、日語學習過程中存在的問題

1.日語學習者學習方式傳統落后

根據對周圍同學的調查了解可以知道，我們班級的大部分學生主要是因為對日本動漫感興趣，所以才會報名日語專業進行學習。這個人數基本在本班級總人數的80%以上。自己也是動漫愛好者之一，日本動漫中擅長通過細致的角色、造型描寫人物性格，非常重視整個動漫的場景設計，為觀看者構造了無限的想象空間，日本動漫所展現出的種種特點，恰好符合我們90后學生的個性特點需求。但在實際學習過程中，僅僅依靠興趣是無法完成整個日語口語訓練的。我們還未能找到適合日語的學習方式，導致整個口語學習過程依舊是以死記硬背、機械學習為主。長此以往，傳統、落后、呆板的學習方式會直接影響我們的學習興趣，也會對整個日語學習造成阻礙。

2.日語學習者理念認識存在問題

通過了解我發現我們班上的一些同學并不是自愿學習日語，而是在選擇專業失敗后接受調劑，成了日語專業的學生。對日語沒有興趣的學生在認識日語方面存在一些觀念上的偏差，導致他們無法以端正的態度對待日語學習，自然無法提高他們的日語口語能力。

二、提高日語學習者口語能力的主要措施

1.發揮記憶策略的作用

在日語口語能力提升過程中發揮記憶策略的作用，主要是使我們通過聯想心中畫面、記憶形象聲音、利用相關資源增強記憶效果[1]。現代日語學習過程中存在較多語音的變化，如果我們對日語語言變化的規則缺少相應了解，就會在學習過程中出現一定的障礙，難以聽懂他人日語口語交談對話內容。記憶策略的作用對于日語口語學習尤為重要。我們可以通過重復語音的變化、句型搭配，還有一些俚語的使用，增加自身日語能力，培養日語語感。所以，在整個學習過程中，朗讀和背誦這兩種學習方式非常的重要。我們應當尋找自己感興趣的日語短文篇章，將其內容大聲朗讀出來，不但能夠鍛煉自己日語發音的音調，還能夠掌握正確的句子結構及日語表達方式，有利于培養自身的日語語感。

在日語后期的基礎知識學習過程中，需要我們進行大量背誦，將所學習內容消化成為自己語言知識的一部分。我們還應該在教師的引導下充分了解日本文化內容，為日后的交流奠定堅實文化基礎。

2.發揮認知策略的作用

在日語口語能力提升過程中發揮認知策略的作用，主要是為了完成具體的學習任務。口語能力主要牽涉到我們在學習日語過程中的聽說能力，因此，發揮認知策略的作用，能夠有效提高自己的聽說能力。我們需要在日常學習之余反復完成相關聽力練習，還應當在教師的引導下掌握更多日語語法結構、句子結構等基礎內容。通過對聽力文章的分析，我們可以了解更多的日語口語發音語調、句子組織結構等內容，以便于提高自身日語語感，在與人交際的過程中能迅速判斷對方究竟在說些什么。除此之外，我們還應該及時與他人進行日語口語交流，以便于在對話的過程中培養自身日語語言組織能力及表達能力，最終提高日語口語能力。

3.發揮情感策略的作用

在日語口語能力提升過程中發揮情感策略的作用，主要是為了在學習過程中更好的調整自己的情感、動機、態度等。自己詳細詢問了周邊同專業的同學，大家普遍認為日語中的禮貌語、敬稱、請求與贊賞語之類含有豐富情感色彩的語句、語法較難學習。因此，我們在學習過程中一旦缺少情感策略，就會導致我們難以掌握在文字表達之外的相關情感語言信息，會對整個日語口語能力的提升造成不良影響。除此之外，我們在學習日語過程中常常會因為其中的困難而出現緊張、焦慮、挫折、膽怯等情感障礙。在這個時候，我們應當積極向周圍的同學、朋友或教師、家長尋求幫助，在他們的輔助下，努力克服自身情感障礙與心理障礙，減低在學習過程中出現的焦慮感。我們還可以積極利用日語同他人交流，提高自己的口語能力水平，增強學習自信心，有了更多練習的機會，我們的口語能力提升速度也會更快[2]。由此可知，日語口語能力提升過程中，我們作為學生必須要及時克服學習中的焦慮感，增強自身學習自

信心。

4.發揮社交策略的作用

在日語口語能力提升過程中發揮社交策略的作用，主要是因為我們在學習過程中不能固步自封，應該積極與他人進行交流，有計劃的利用語言交際活動提高自身語言表達能力與遣詞造句方法技巧[3]。我們學習日語的根本原因也是為與他人進行交流，語言的交流離不開口語交際。因此，我們一定要在教師的引導下發揮社交策略的作用，提高自己的口語能力。例如在日常課堂教學結束之后，我們應該抓住下課的機會與其他同學進行日語方面的交流，可以用日語討論一些自己喜歡的歌曲、電視劇，還可以模仿動漫中一些較為經典的臺詞進行對話，這些都可以提高我們的日語口語能力。除此之外，我們還應當積極利用互聯網，在網上搜索與日本文化相關的資料內容，了解日本文化背景，互聯網上還可以直接同一些日本的學生、在華日本務工人員進行交流，能在交流的過程中找到適合自己的口語能力提升方式。

結語

根據文中內容可知，我們在學習日語時，對日語口語能力的考核及應用也是評價個人日語知識素質的重要標準之一，如果能夠說出一番流利地道的日語，則代表我們在學習日語過程中已取得一定成效。因此，我們在學習日語過程中，一定要提高自身的策略意識，在教師的引導下積極探索適合自己的學習策略，重視多元化先進性的學習方法，以便于不斷提高自己的口語能力與學習效率。除此之外，我們還應當積極利用日語進行交流，在增強語言表達能力的同時提高自身學習自信心，為日后工作與就業奠定堅實外語基礎。

參考文獻

[1]趙慕華.普通高校日語專業學生口語能力提升策略探究[J].現代交際，2018，（20）.

[2]張艷.認知風格視閾下獨立學院日語口語交際能力培養研究[J].教育教學論壇，2018，（15）.

[3]施敏潔，王君.學習策略性別差異與日語口語成績的關系研究[J].浙江萬里學院學報，2016，（05）.