論思維導圖在小學語文教學中的應用

高媛

摘要：隨著我國經濟的發展，國家對于教育的重視程度也在不斷地增加，近年來先后提出了好幾次的教育改革，目的就是能夠改善現階段的教育模式，通過更加新穎的教學方法，讓我國的教育模式可以能夠適應當今社會的發展需求，可以順應時代的發展。小學教育是每個孩子的成長的出發點，每個小學生在進入小學之前都是有很大差異的，所以對于小孩子思維能力的培養一定要重視。在小學語文的教學中利用思維導圖能有效的開拓學生的思維，并改善學生的表達，對學生語文的學習有很大的幫助，因此，加強思維導圖在小學語文教學中的應用勢在必行。本文著重分析了思維導圖的定義，然后結合思維導圖的理論基礎分析其在小學語文教學中的具體應用，希望能有效的改善小學語文的教育現狀，從而培養出思維更加活躍、善于言談的小學生。

關鍵詞：思維導圖;小學語文;教學;應用

一、思維導圖的定義及理論基礎

思維導圖又被稱為心智圖，其主要是將人的思維利用發散性的圖形表達出來，讓他人更加直觀的了解到他的思維和想法。在思維導圖運用的過程中，將圖片和文字有機的結合在一起，并且不同的主題之間的關系會用層級圖表示出理論，而且有著顏色、大小之分。思維導圖建立的過程中會同時運用到人的左腦和右腦，充分的利用閱讀、思維等記憶之間的規律，發掘人類大腦中的無限潛能，所以說思維導圖對人們思維的開拓、潛能的激發有著重要的作用。

思維導圖的出現是由一種記筆記的方法演變而成的，以某一點為中心，向周圍發散性的進行擴展，這種結構就是思維導圖的經典結構。上述提到的一點就是整個思維導圖的主題，從這個主題拓展出子主題，然后每個子主題又會拓展出更多的次主題，以此類推就形成了一個完整的思維導圖。思維導圖中包含多種圖形、線條、顏色及符號，大部分表現形式都是樹狀結構，它能全面的對人的思維進行呈現，并對人們散發性思維的培養有很大的幫助。

二、思維導圖在小學語文教學中的應用

思維導圖在小學語文教學中有著廣泛的應用，主要包括下面幾個方面，下文著重對其在小學語文教學中的應用展開分析和討論。

2.1借助思維導圖幫助學生進行閱讀教學

一直以來我國語文教學的教學模式都比較陳舊，小學生在語文閱讀的過程中很容易出現學生注意力不集中、難以理解和閱讀死都過慢等等問題。這些問題的出現都與小學生閱讀技巧有關系，所以就可以通過思維導圖來呈現文章的具體輪廓，可以讓學生用最短的時間了解作者表達的內容以及寫這篇文章的意圖。學生可以通過自己閱讀文章繪制思維導圖，這樣既可以加快學生的閱讀速度，還可以提高學生學習語文的興趣以及記憶能力。多運用思維導圖啟發學生的創新思維，可以讓學生自己的想法融入學習之中，更加高效的完成語文閱讀的學習。

2.2借助思維導圖幫助學生表達

思維導圖可以將語文教學的的重點和教學內容進行有效的連接，這對學生學習效果的提高有很大的幫助。當學生在學習的過程中出現思維僵硬，只需要將關鍵詞、重點內容進行重新梳理，繪制出另外的一條線，然后繼續學習即可。通過多次思維的轉化，并充分利用新的詞匯，豐富學生們的內心情感，對思想的表達有很大的幫助。

2.3運用思維導圖進行寫作訓練

小學生剛剛接觸到習作，面對習作不知道些什么內容，也沒有足夠的材料進行借鑒，而思維導圖能夠有效的幫助學生選擇合適的材料。導致學生在寫作過程中出現“無米之炊”情況的原因是學生的生活和活動環境空間比較狹隘，對學生的想象力進行很大的限制，而且嚴重的缺乏寫作素材，導致寫作的過程中不知道怎么寫。另外，學生們對習作具有一定的恐懼，而且學生們對生活中的實物貫穿不夠仔細，未能養成良好的觀察習慣，這都是導致“無米之炊”現象發生的主要因素。教師可以讓每個學生畫出自己的思維導圖，就以校園為中心主題，展開思維的拓展。學生們將學校作為中心主題繪制出相應的思維導圖，其就可以將每個子主題作為寫作的素材和觀點，而且每個同學的思維導圖都有很大的差異，寫出的文章具有很強的個性化。

因為我們的生活是不斷的變化的，所以說習作的練習教學也不能一直停留在一個階段，教師要引導學生對某一事件涉及到的多種元素進行分析和研究，從而與生活聯系起來，同時為學生們提供更多的學習渠道，將學生們學習到的習作能力應用到實際生活之中，從而實現“作文裂變”的目的。巧妙的利用思維導圖實現學生作文裂變能有效的打破傳統思維的束縛，拓展學生們的思維和思路，讓寫作靈感蜂擁而至。將習作和生活緊密的聯系起來，會讓學生有更多的習作靈感，同時激發學生們的表達欲望，對塑造個性化的習作風格有著重要的意義。

三、結語

綜合全文，將思維導圖巧妙的應用到小學語文教學之中能有效的開闊學生的思路，并拓展學生的思維，從而提高學生們的表達能力，這樣在學習閱讀和習作的過程中由自己的想法和思路，對文章有更加深刻的見解。由此可見，加強思維導圖在小學語文教學中的應用勢在必行，也是如今小學語文教學改革和發展的必經之路。

參考文獻：

[1]潘云云. 思維導圖在小學英語詞匯教學中的應用研究[D].喀什大學，2019. [2]陳素珠.放飛思維圖導精彩——例談思維導圖在小學品德與社會課堂教學中的應用[J].教育觀察，2019，8（11）：130-131. [3]滕飛. 思維導圖在小學三年級語言課文梳理中的應用研究[D].上海師范大學，2019. [4]竇毓奎.淺析思維導圖在小學語文閱讀教學中的應用——以人教版四年級下冊《觸摸春天》為例[J].中國教師，2018（S2）：53.