小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性探析

劉炬國(guó)

摘? 要：針對(duì)如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性展開(kāi)論述，從課前準(zhǔn)備、合理分配時(shí)間、創(chuàng)設(shè)合理教學(xué)情境、豐富教學(xué)手段這四個(gè)方面著手，闡述了對(duì)提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的探析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);有效性

語(yǔ)文教學(xué)是將中國(guó)幾千年的文化積淀教授給學(xué)生，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不僅是在教授文化知識(shí)，更是在無(wú)形地影響著學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀。學(xué)生通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言文字。因此，語(yǔ)文教師在教學(xué)中應(yīng)采取一切可能的措施提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，為學(xué)生全面發(fā)展助力。

一、做好課前準(zhǔn)備，追求事半功倍的教學(xué)效果

（一）教師的課前準(zhǔn)備——備好課

要想上好一節(jié)課，教師必須做好課前準(zhǔn)備。在進(jìn)行課堂準(zhǔn)備的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)始終明確自己是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，在課堂中起主導(dǎo)作用。因此，教師在做課前準(zhǔn)備時(shí)應(yīng)將教材內(nèi)容吃痛、消化，了解學(xué)生的知識(shí)需求和心理需求，深度探究教材，從而設(shè)計(jì)出學(xué)生喜愛(ài)的語(yǔ)文課堂。科學(xué)研究表明，需求是興趣的基礎(chǔ)，而興趣恰好可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，如孔子所說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”因此，教師在備課時(shí)根據(jù)學(xué)生的身心需求設(shè)計(jì)課程是必要的。吸引學(xué)生的注意力固然重要，引發(fā)學(xué)生思考和探討也同樣重要，這就要求教師在備課時(shí)準(zhǔn)備可供學(xué)生思考的問(wèn)題和時(shí)間，并搜集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)拓展。

（二）學(xué)生的課前準(zhǔn)備——做好預(yù)習(xí)

與教師備課一樣，學(xué)生的課前準(zhǔn)備也是必不可少的一部分。教師應(yīng)給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)臅?shū)面作業(yè)，從而給學(xué)生足夠的時(shí)間和精力做好課前準(zhǔn)備。教師可以向?qū)W生提出幾個(gè)關(guān)于下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，有目的性地預(yù)習(xí)能夠有效地提高課堂教學(xué)的有效性。

二、合理分配時(shí)間，把握課堂教學(xué)節(jié)奏

與做好課前準(zhǔn)備同等重要的是，教師應(yīng)當(dāng)合理分配課堂時(shí)間，把握課堂教學(xué)節(jié)奏。在課堂上，如果語(yǔ)文教師總是用一貫的口吻、一貫的流程進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可能會(huì)感到枯燥，注意力很難集聚在教師和課堂上。教師不妨將課堂時(shí)間分割成若干個(gè)部分，將課堂內(nèi)容填充到這些部分當(dāng)中，并用小故事、詩(shī)句、圖片、音樂(lè)將若干個(gè)教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)。將語(yǔ)文課堂模塊化可以合理地安排課堂內(nèi)容，把握課堂節(jié)奏。從第一個(gè)模塊過(guò)渡到第二個(gè)模塊時(shí)，教師可以選擇一個(gè)與教授第一模塊時(shí)采用的方法截然不同的方式來(lái)教學(xué)，這樣能更好的凝聚學(xué)生的注意力。

三、創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，充分的調(diào)動(dòng)和吸引學(xué)生

眾所周知，處于小學(xué)階段的學(xué)生因年紀(jì)小，心里不成熟，極易收到外界環(huán)境的影響，因此，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境亦是提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的方法。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境可以有效地引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，主動(dòng)思考，從而更加輕松地學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的內(nèi)容。例如，在教授《化妝品》一文時(shí)，教師以課文為基礎(chǔ)，改編為能夠符合課堂教學(xué)要求的劇本，安排學(xué)生進(jìn)行表演。結(jié)合實(shí)際的生活，讓一部分的學(xué)生做顧客，一部分的學(xué)生扮演銷(xiāo)售人員，讓銷(xiāo)售的人員自由理解劇本，活用語(yǔ)言技巧，將化妝品推銷(xiāo)出去。藉此調(diào)動(dòng)小學(xué)生表演的欲望，鍛煉他們對(duì)文字的閱讀與理解能力，使他們更好地體會(huì)所扮演角色的處境，并歸納出化妝品的優(yōu)勢(shì)，無(wú)形中也鍛煉了學(xué)生對(duì)問(wèn)題的總結(jié)能力與對(duì)角色的塑造能力。從上述案例的學(xué)習(xí)中，教師可以對(duì)小學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、溝通能力進(jìn)行有效鍛煉，與此同時(shí)寓教于樂(lè)，也讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)中找到屬于自己的那一份樂(lè)趣。

四、多種教學(xué)方法、促進(jìn)高效課堂

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，僅憑文字?jǐn)⑹觯荒軌蛘{(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，反而會(huì)使得學(xué)生片面地認(rèn)為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是枯燥乏味的。伴隨著科技的不斷發(fā)展，教學(xué)方法也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，因此，我們的課堂需要多媒體的介入豐富語(yǔ)文課堂的內(nèi)容，增加語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性。例如，將古人寫(xiě)詩(shī)時(shí)所處的周遭環(huán)境利用VR技術(shù)呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，這種沉浸式的體驗(yàn)可以讓學(xué)生身臨其境，更好地感受古人詩(shī)詞創(chuàng)作時(shí)的心境。假使我們能將原本干癟的文字以一種立體的、具象化的方式展現(xiàn)給學(xué)生，這將毫無(wú)疑問(wèn)地提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)的注意力。誠(chéng)然，靈活運(yùn)用各種先進(jìn)的教學(xué)手段對(duì)教師的要求更上一層樓，但若把握好此機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師在學(xué)生心目中的地位會(huì)不斷提高，這或許將有利于教師展開(kāi)今后的課堂教學(xué)。

當(dāng)下的科技迅猛發(fā)展，多媒體在課堂中的應(yīng)用日益增多，我們可以預(yù)見(jiàn)，未來(lái)的課堂將越來(lái)越依賴(lài)于多媒體的教學(xué)。從小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的角度來(lái)看，不論是課題的引入、展開(kāi)，還是課堂內(nèi)容的深入研究、課外的拓展，都愈發(fā)地顯示出多媒體教學(xué)便捷、高效。由此看來(lái)，教師若是對(duì)多媒體運(yùn)用得心應(yīng)手，并科學(xué)合理地將語(yǔ)文知識(shí)與多媒體結(jié)合在一起，小學(xué)生將更好地接受教師所教授的語(yǔ)文知識(shí)。豐富多彩的多媒體教學(xué)也能夠吸引學(xué)生的目光，將學(xué)生的注意力集中于課堂，提升課堂的效率，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的印象，出色地完成課堂有效教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

五、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，同時(shí)它也耗費(fèi)了學(xué)生與教師大量的精力，然而，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的成果卻不盡如人意，其主要原因是小學(xué)生年紀(jì)較小，對(duì)知識(shí)的接受能力較差。除此之外，我們小學(xué)課堂的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)也偏長(zhǎng)，語(yǔ)文教學(xué)給學(xué)生的體驗(yàn)也是枯燥的，教學(xué)方式也單一，小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)收效甚微。教師若是想更好地提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)或?qū)⒊蔀榻處焸兊氖走x。因?yàn)樾聲r(shí)代的學(xué)生對(duì)多媒體相關(guān)的內(nèi)容更為感興趣，多媒體教學(xué)勢(shì)必更符合學(xué)生們的胃口。PPT、短視頻、音頻、圖片等，當(dāng)知識(shí)以這些豐富多彩的形式呈現(xiàn)時(shí)，學(xué)生的感官與思維被更好地調(diào)動(dòng)，因此，小學(xué)語(yǔ)文課堂的效率得到了很好的提升。

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