核心素養(yǎng)下的初中物理高效課堂構(gòu)建策略

王亞平

【摘要】核心素養(yǎng)的提出，是為了適應(yīng)時代的發(fā)展。在初中物理教學(xué)中，學(xué)生的物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)即培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力和科學(xué)精神。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，引入情境教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；初中物理；高效課堂

在新課改的背景下，初中物理教學(xué)要求改變過去的舊有模式，引入和應(yīng)用新的教學(xué)方法，以吸引學(xué)生的好奇心，全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力；在講解完知識后，通過相應(yīng)的物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，加深學(xué)生對知識的理解，構(gòu)建學(xué)生自己的物理思維模型，也可以讓學(xué)生參與進(jìn)來或者自己進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和探索精神。

一、巧設(shè)疑問

在初中物理教學(xué)中，教師可以通過提問，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。在備課過程中，根據(jù)課堂教學(xué)中學(xué)生的不同情況，設(shè)計(jì)問題的不同問法和難度。而問題也要是學(xué)生接觸過的常見現(xiàn)象或者有趣的內(nèi)容。比如：彩虹為什么是七種顏色，這是什么原因造成的？這就給學(xué)生學(xué)習(xí)折射和光的特性創(chuàng)造機(jī)會。教師可以準(zhǔn)備器材讓學(xué)生自己驗(yàn)證原理和生活中的現(xiàn)象。比如：給出凸鏡和凹鏡，如何組裝顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡，如何認(rèn)識放大或者縮小的倍數(shù)？這樣就考察了學(xué)生對凹凸鏡的掌握情況。當(dāng)然也可以做一些比較大的驗(yàn)證試驗(yàn)，比如驗(yàn)證牛頓的第一定律，就是比較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，教師可以分若干個小組，分開進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)，這樣也可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識，看哪個小組的實(shí)驗(yàn)做的比較好，然后根據(jù)規(guī)定，給予一定的獎勵。學(xué)習(xí)整個驗(yàn)證過程，讓學(xué)生明白定律的由來，不斷培養(yǎng)學(xué)生的物理思維。

二、情境教學(xué)

在教學(xué)中，可以借助一些輔助手段，比如多媒體技術(shù)，利用視頻、動畫制作來讓學(xué)生更好地理解物理概念和原理。聲光電的視頻對學(xué)生的感官有更多的刺激作用。比如，在電影《冰河世紀(jì)》中，以冰塊為船體，運(yùn)載小動物漂洋過海，不斷歷險(xiǎn)的故事，讓學(xué)生注意分析影片中有哪些物理現(xiàn)象。有些物理現(xiàn)象中的原理也可以進(jìn)行動畫制作，來讓學(xué)生明白原理，比如，電和磁相互轉(zhuǎn)換、聲音和光的傳播途徑等。當(dāng)然也可以觀看飛機(jī)撞擊小鳥的事故視頻，明白速度和相對速度，而超過一定的限度后的速度，后果是多么的嚴(yán)重。順便也可以給出學(xué)生的問題，比如用什么手段在機(jī)場驅(qū)逐小鳥等各種飛禽。讓學(xué)生深刻地了解和利用物理手段，比如聲波，風(fēng)箏、無人機(jī)等工具，在各種真實(shí)的案例中，更加詳實(shí)的刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

三、物理邏輯思維

初中階段，是學(xué)生初步接觸物理認(rèn)識世界的階段。學(xué)生開始學(xué)習(xí)和掌握物理學(xué)習(xí)方法和物理規(guī)律，用科學(xué)的思維來思考問題。在初中物理教學(xué)中，基本認(rèn)知學(xué)生都是可以普遍掌握學(xué)習(xí)的，而在物理規(guī)律學(xué)習(xí)的培養(yǎng)方面就比較缺乏，而教師也往往忽略這一點(diǎn)，針對此，教師可以多布置一些探究性的物理問題，引導(dǎo)學(xué)生用物理思維思考問題，發(fā)現(xiàn)其中的物理規(guī)律。當(dāng)然教師也要教授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，比如觀察法、演繹法、類比法、歸納法等。教師也可以問一下開創(chuàng)性的問題，以鍛煉學(xué)生的物理思維。在新的教學(xué)中，教師和學(xué)生的互動，也變相地推動教師提高教學(xué)水平，以應(yīng)對學(xué)生新的問題。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識后，會發(fā)現(xiàn)掌握得不夠深刻，對知識的解讀和認(rèn)知比較片面，無法正確地認(rèn)識到問題。這就需要教師仔細(xì)觀察，了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時調(diào)整學(xué)生的物理知識培養(yǎng)進(jìn)度，解決相關(guān)的問題。例如，第一定律對學(xué)生的思維就是一次沖擊，它需要學(xué)生站在不同的角度來思考問題。如果站在宏觀的角度，以太陽系為坐標(biāo)，就能更好地理解這一定律，這就要求學(xué)生培養(yǎng)理性思維。

四、動手能力

在初中物理教學(xué)中，學(xué)生的動手能力培養(yǎng)是核心素養(yǎng)的重要要求。新課改以來，著重要求培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。初中物理?shí)驗(yàn)?zāi)芎芎玫嘏囵B(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法，就是猜想、驗(yàn)證、總結(jié)，同時也能讓學(xué)生理解物理概念和定律。比如，聲音是如何產(chǎn)生時，教師就可以在教室內(nèi)做一個小實(shí)驗(yàn)。把一張小紙片放在桌子上，然后敲擊桌面，就會看到桌面在震動的同時聲音也產(chǎn)生了。至于復(fù)雜一點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)，就可以在沒有空氣的真空中做敲擊實(shí)驗(yàn)，看看是否有聲音傳出，讓學(xué)生在對比實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)聲音的傳播是需要媒介的。當(dāng)然，也可以讓學(xué)生自己來完成實(shí)驗(yàn)，這樣讓學(xué)生對物理知識了解得更深刻，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。

五、結(jié)語

新課改以來，大綱也越來越重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)在課堂上很好地和學(xué)生進(jìn)行互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以進(jìn)行探究式提問，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和科學(xué)精神。對有些物理現(xiàn)象，也可以進(jìn)行視頻播放或者圖片展示。比如極光、日全食等現(xiàn)象，都可以用精美的圖片來表現(xiàn)。通過這樣的方式，讓學(xué)生喜歡這個美麗的宇宙，從而喜歡上物理。

參考文獻(xiàn)：

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