普通高中英語高效課堂的研究

辛月

【摘 要】目前，我們國家英語課堂教學模式一直處于不斷探索的階段。新課改的到來，對于普通高中來說是一個新的挑戰，而在教學過程中，高效課堂也變得尤為重要。教師要在課堂上充分實現以學生為主體，為普通高中學生創建適合他們的英語課堂，同時鼓勵他們在課堂上敢于發言、師生互動、生生互動，優化課堂內容，利用多種形式的課堂教學模式，幫助學生在輕松的環境下學好英語。

【關鍵詞】普通高中;高效課堂;學生主體

在新課改的背景下，教師要為學生營造良好的學習氛圍，通過各種手段激發學生的學習興趣，培養他們的主動學習、合作學習、探究學習的能力，從而提高學生的學習成績。那么如何實現普通高中英語的高效課堂？在整個教學過程中的具體措施有哪些？筆者就此談談自己的做法，希望能和各位同仁共同探討，共同進步。

一、尊重學生在整個學習過程中的主體地位

以往的教學模式中教師是主角，整個教學過程由教師一個人主導，學生非常被動。新課改倡導以學生為主體，要求教師要與學生互換角色，用正確的方式引導學生，鼓勵學生，要有自己獨特的教學方式，不斷地創新，讓學生在輕松的氛圍中快速融入到課堂中，提高課堂效率。其實在我們的日常教學中，經常會遇到一些在課堂上精力不集中的學生，但是只要我們能了解他們的長處，發揮他們的優點，增強他們的自信心，也就使他們有了學習的動力，他們就會在課堂中發揮作用，從而落實主體地位。

二、創建適合普通高中學生的英語課堂

英語課堂教學，不應該只針對優等生，而要把全體學生的興趣都調動起來，只有這樣，才能活躍課堂。尤其是普通高中英語課，更是一個挑戰，那么如何創建一個獨具特色的英語課堂呢？很多教師都在不斷地探索。首先，可以在課堂上增加游戲環節，這個過程能吸引學生的注意力，并能讓大多數學生參與其中，讓學生在玩中學習，達到預期的教學目標。其次，還可以加入角色表演，最重要的是對學生的表現多加鼓勵，有些閱讀課貼近生活，可以讓學生把自己的所見所聞都融入到表演當中，在表演中學習知識、鞏固知識，也使原本枯燥乏味的學習變得充滿樂趣，同時也培養了他們的學習習慣。

三、鼓勵學生自主預習和在課堂上的師生交流活動

從學生完成作業的情況，能反映出學生課堂聽課的效果，聽課的效果又取決于課前預習的完成情況。由于英語這一學科，學生普遍認為難度大，因此課前預習尤為重要，經常課前預習的學生，往往英語成績相對較好，因為預習的過程是學生對知識的認知和熟悉的過程，也是他們了解教材重點和難點的過程，他們通過預習知道自己的疑慮在哪里，這樣學習才有針對性，與老師的交流才有針對性，從而變被動學習為主動學習。

四、優化課堂內容使之適合學生的發展

面對普通高中的學生，課堂的容量和內容直接影響了他們的理解和應用能力。因此，找到適合自己的教學方法，并安排豐富的教學內容很重要，課堂內容的優化主要體現在學生在課堂上是否能學到知識，是否能正確的運用所學的知識。既要符合新課標的要求，還要滿足不同層次的學生的需求。這就要求我們教師要因材施教。首先，要認真鉆研教材，既要讓學生掌握重點詞匯和短語，還要幫助他們分析句型和課文，引導學生思考。課本是核心，要反復練習課文中的重點知識，尤其是重點句型。其次，要合理安排課堂容量，既不能太多，也不能太泛泛，不斷地鼓勵學生，增強他們的自信心，不能滿堂灌，可以通過搶答的方式，幫助學生掌握知識。有很多學生問我：“老師，每次你講完課，我都覺得聽得特別明白，可是一到自己做題的時候就發蒙，那是怎么回事呢？”實際上這是一個普遍現象，歸根結底是練得少，缺乏實際應用。因此，優化課堂的重點是讓學生在學完知識的同時能真正學會如何應用。也就是說要多做題，反復做題，從而有效掌握所學的知識。

五、教學形式的多樣化

（1）學案導學。課堂上通過導學案引導學生進行自主學習、合作學習、探究學習、鞏固練習、自我評價、課后反思，六個環節充分實現了新課程理念下的學生學習過程。

（2）課堂上多設置討論環節，讓學生在自主學習的同時，注重小組合作，鍛煉他們的合作學習意識。

（3）針對不同的課型，運用不同的教學手段，如閱讀課，要運用精讀、泛讀、略讀的方式，幫助學生理解課文，理解作者的中心思想。

（4）讓學生在課堂上把遇到的疑難詞匯或者句型匯總，并鼓勵學生一起解決，通過這樣的方式能讓學生充分的融入到課程的學習中來，同時也激發了他們的學習動力，為今后的學習打下基礎。

五、充分利用多媒體教學

隨著科技的不斷發展，多媒體教學已經占據了教學的主導地位，也給現代的教學帶來了巨大的變化。以往傳統的教學模式，是教師一支粉筆、一本教科書和一塊黑板。一成不變的教學模式，很難提高教學質量，課堂內容也枯燥無味。而多媒體教學手段的出現徹底顛覆了以往的教學模式，書寫了新時代教學的新篇章。教師可以通過多媒體教學，向學生展示各種圖片、視頻，激發了學生的學習興趣，不斷地吸引他們的眼球，用生動的畫面，豐富的色彩充分調動學生的學習積極性，從而使學生能自然而然地融入到新穎的教學模式中。

多媒體教學可營造情境教學，提高學生的綜合素養，同時也提高了學生的跨國文化意識，不僅增加了課堂容量，又開闊了學生們的視野，而且通過多媒體，讓學生換一種方式接受新知識，有用英語交流的欲望，效果很不錯。因此，多媒體技術的出現，是教學模式的一次重要的變革。

七、結語

新課程倡導優化課堂教學，在教學過程中不斷探索，找到最有效的、最實際的方法讓學生學到知識。高中英語的高效課堂一直是一個課題，尤其是我們普通高中的高效課堂，更是一個值得我們普通高中教師探索的課題。所以，筆者將會在今后的教學過程中，結合實踐，不斷創新，認真研修，爭取創建出自己的、有針對性的高效課堂。

參考文獻：

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