淺談小學義務教育的發展趨勢

高杰

【摘 要】在當前教育的發展形式下，義務教育已經發展到很高的階段，所取得的效果日益顯著。那么，為何要保證小學教育的高品質高質量？因為學生從小接受的教育是可以決定人的一生的走向，小時候對孩子們的教育輸送，能夠使孩子們形成更好的素養與道德水平。因此，小學義務教育不能一成不變，而是要尋求創新，改良落后的教育模式。本文就如何探究小學義務教育作出淺顯探討，希望可以對相關教師有所借鑒。

【關鍵詞】小學教育;義務教育;發展途徑

小學是學生剛剛開始接觸學習、形成自己的意識的階段，也是國家人才培養的最初階段。在小學教育中，要注重培養學生的自己的意識，發揮學生自己的主觀能動性，這就是義務教育存在的價值。在義務教育的潮流中，教師要在小學的教學中激發學生的學習意識，從而促進義務教育的發展。教師應不斷完善自己的教學方式、教學方法，改善自己的教學環節，將義務教學滲透到日常生活中，提高學習效率。

一、小學義務教育發展的意義

小學義務教育的發展需要統籌結合，除了學校與家庭方面統籌結合，還需要與國家進行政策支持。作為學校的教師，在學校進行教學工作的時候應該根據自身的實際情況，來提高自己的教學水準，只有對于自己的充分認識和了解，才能讓自己教學水準與學校相匹配，在進行相對應的義務教育工作的時候，以求對學生教學時達到最好的教學效果。

目前我們義務教育要和我們的實際教學活動相結合，提倡學生在實踐中發現教學的問題、解決問題。教師要注重教學方式的變化，運用多種方式包括多媒體來進行義務教育。義務教育發展的過程就是教學不斷完善的過程，也是教師團隊更新換代的過程。教師要提高自己的教學創新意識，提高自己的教學能力，從而讓整個小學的義務教育得到整體的提升。

二、小學義務發展的趨勢以及策略

（一）積極轉變觀念，創新教學方式

在義務教育的不斷深化的情況下，新課程改革要求教師教學再也不能像過去一樣一成不變，要以求時變，不能把學生當作學習機器，進行填鴨式的教學。要把學生當做課堂的主人，把學習的主動權下放給學生們，確立學生的主體性，真正關注學生的心理真實想法，激發學生的學習興趣，挖掘學生的學習潛力。比如可以在教學過程中，進行情景方面的創設，把教學與情景活動想結合，提升教學吸引力，這就使學生有了學習的興趣，還可以讓學生們合作進行課堂上學習，讓他們進行主動的學習，形成自己的學習思想，進行合作探究，讓學生進行自主學習探究，拓展學生的知識面，推動義務教育的發展。

（二）創造更好的學習環境

對于小學義務教育來講，一個好的學習環境對學習有很強的促進作用，學校里可以張貼標語、掛橫幅，來營造學習氣氛，讓學生時時刻刻處于學習氛圍很濃的環境里。同時，要加強教師和學生之間的感情，讓學生和教師成為真正的朋友，而不只是教師與學生之間的關系，形成師生正能量，形成我們學校自己的學習文化。一個好的學習環境可以改善教師的精神面貌，讓老師的行為習慣處于一個高標準，同時也能讓學生形成良好的學習習慣，從而更好地讓小學義務教育獲得發展。

（三）建立學校教育管理機制

要實現學校、學生、老師的發展，需要一個好的教育教學管理制度，所以在制定方案的過程中要做到以下幾點：要增加教學方面的管理，讓學校的教學秩序處于一個正常的狀態。管理制度加入教學的整體計劃、教學的整體內涵、教學運行與評價、教師團隊的專業水平等內容;之后還要提高教學學校管理的創新性，教師要和學校的實際傾向匹配，以求配合學校教育事業的實際發展;最后就是針對一些比較復雜的環節進行相關的監督，完善義務教育教材的選取、學費的設置，進行切實可行的管理。只有這樣，義務教育才能保證公平公正，昂首向前，最終促進學校與學生之間的和諧發展。

（四）全科教育的發展

很多發達國家的小學教育都采用“全科教育”，我國也在進行全科教育的實施，就是讓同一個教師來專門單獨的帶領一個班級的學生，這樣學生與老師之間的感情會更牢固，可以更好地滲透小學義務教育。堅持強創新，讓教育更優質。圍繞辦學目標，構建豐富多元、各具特色的課程體系，為學生提供更多個性選擇。深化課程建設，將核心素養的培養根植于教育的每個環節。構建“家校合作”“家校共育”的良好格局，堅決摒棄考試分數和升學率至上的觀念，營造健康的教育生態;進一步健全全員育人、全過程育人、全方位育人的體制機制。

目前來說，我國進行這種全科教育還是比較成功的，歸功于我國師范方面的專業教學進行了細化的教學模式，全科教育可以讓學生更好地形成自己的知識系統理論，對于小學義務教育來講這是最高標準的要求，可以構建更為完善的能力體系，這就是學生在小學階段所需要的，是義務教育發展的趨勢，小學教師對我國國家的小學義務教育起到了不可磨滅的貢獻，義務教育因為有了全科教育才能更好的發展。

三、結語

從本質的目標來講，小學義務教育的發展方向主要體現在以下幾方面。其一就是提高教育團隊的專業程度，強化教師的整體素質;其二就是為了培養學生更好的學習習慣，讓更多的學生得到教育;其三是提升我國國民的教育水平，服務于我們的社會進步。義務教育設置的專業課程要與實際情況相互匹配，不能流于表面，要真正讓學生學有所成，學有所長。此外，要將為社會培養優秀全面的小學教育人才作為根本目標，對義務教育進行協調發展，培養出更多的優秀學生。

參考文獻：

[1]胡克取.新課改背景下的小學教育教學管理方法[J].中國校外教育，2019（20）：41.

[2]李曉龍.新課改背景下小學教育教學管理中的問題及對策研究[J].課程教育研究，2019（28）：31～32.

[3]白喜有.論新時代“立德樹人”理念在小學教育中的滲透[J].課程教育研究，2019（27）：67～68.