小學(xué)低年級數(shù)學(xué)計算教學(xué)的實踐

吳文強

摘 ?要：在我國基礎(chǔ)教育改革以及發(fā)展中，小學(xué)低年級數(shù)學(xué)的教學(xué)水平明顯提升，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力也逐步增強。在新形勢下，針對小學(xué)低年級數(shù)學(xué)的教學(xué)要有所側(cè)重，切實關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)計算的教學(xué)。本文以此為研究目標，明確小學(xué)低年級數(shù)學(xué)計算教學(xué)的現(xiàn)實意義。對于小學(xué)低年級數(shù)學(xué)計算教學(xué)進行有效的創(chuàng)新和嘗試，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的數(shù)學(xué)計算方法和能力，這對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有重要幫助。

關(guān)鍵詞：低年級;數(shù)學(xué);計算教學(xué);實踐對策

引言：

數(shù)學(xué)是小學(xué)低年級教學(xué)中學(xué)生所必須要掌握和學(xué)習(xí)的學(xué)科，數(shù)學(xué)課程當中涵蓋了豐富的知識。小學(xué)數(shù)學(xué)計算作為數(shù)學(xué)教學(xué)重要的內(nèi)容，是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。新形勢下學(xué)校和教師要重點關(guān)注小學(xué)數(shù)學(xué)的計算教學(xué)，在數(shù)學(xué)計算中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的數(shù)學(xué)思維，進一步提高學(xué)生數(shù)學(xué)解題的效率，讓學(xué)生掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。這對于小學(xué)低年級學(xué)生鞏固和提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力具有重要意義。

一、小學(xué)低年級數(shù)學(xué)計算教學(xué)的重要性

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

數(shù)學(xué)是學(xué)生必不可少的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于學(xué)生的日常生活以及其他學(xué)科都具有一定的實踐和學(xué)習(xí)價值。培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力，可以奠定學(xué)生數(shù)學(xué)思維基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。讓小學(xué)低年級學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段能夠形成良好的思維模式以及學(xué)習(xí)技巧，對于小學(xué)低年級數(shù)學(xué)知識體系的構(gòu)建具有重要意義。

（二）有利于完善和提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

新課標下小學(xué)低年級數(shù)學(xué)內(nèi)容越加豐富，但是數(shù)學(xué)計算是眾多數(shù)學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。以往的小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中教師只是引導(dǎo)學(xué)生如何解題，并沒有開展專項的數(shù)學(xué)計算教學(xué)。數(shù)學(xué)本身是一門邏輯性以及嚴謹性較高的學(xué)科，數(shù)學(xué)的計算結(jié)果要求極高的準確性。通過開展小學(xué)低年級數(shù)學(xué)計算教學(xué)，有利于完善和提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，為低年級數(shù)學(xué)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)計算教學(xué)存在的問題

（一）數(shù)學(xué)計算結(jié)果缺乏準確性。

目前小學(xué)低年級學(xué)生在數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)計算往往是薄弱點，很多學(xué)生都會出現(xiàn)數(shù)學(xué)計算失誤的問題，導(dǎo)致數(shù)學(xué)計算結(jié)果缺乏準確性。究其原因，主要是由于低年級學(xué)生在數(shù)學(xué)計算中缺乏有效的檢查，無法發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)計算環(huán)節(jié)當中存在的問題。這并不是由于學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識理解的困難，而是由于學(xué)生主觀失誤所造成的。例如：低年級學(xué)生在數(shù)學(xué)計算中馬虎大意，對于數(shù)學(xué)運算規(guī)律理解不全面，都會影響低年級學(xué)生數(shù)學(xué)計算結(jié)果的準確性。

（二）學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)計算的興趣

低年級小學(xué)生整體的認知和理解水平比較低，對于復(fù)雜的數(shù)學(xué)內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)興趣，在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中學(xué)生注意力不集中，無法系統(tǒng)掌握計算的規(guī)律以及科學(xué)的計算方法，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)計算過程繁瑣效率低。同時，面對邏輯性比較強的數(shù)學(xué)計算，很多學(xué)生都會存在排斥心理，導(dǎo)致數(shù)學(xué)計算中不嚴謹，投機取巧，不愿意對數(shù)學(xué)計算結(jié)果進行驗算。

三、小學(xué)低年級數(shù)學(xué)計算教學(xué)的對策和方向

（一）培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和計算興趣

小學(xué)低年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和掌握，對于學(xué)生未來的發(fā)展以及數(shù)學(xué)知識的運用將會產(chǎn)生深遠的影響，因此在新形勢下小學(xué)生要注重數(shù)學(xué)計算，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)計算習(xí)慣。在數(shù)學(xué)計算的教學(xué)中，教師可以為學(xué)生提供專業(yè)的計算教學(xué)指導(dǎo)，同時也可以利用現(xiàn)代化的媒體工具，將數(shù)學(xué)計算步驟進行有效梳理，為學(xué)生具體演示數(shù)學(xué)計算流程。這可以讓學(xué)生掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)計算方法，同時也能進一步提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及數(shù)學(xué)計算的興趣。除此之外，數(shù)學(xué)教師也可以組織和策劃多元化的數(shù)學(xué)計算活動，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)計算樂趣。例如：對班級學(xué)生分小組開展數(shù)學(xué)計算比賽，提高學(xué)生的計算效率。在比賽中也能幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)計算的規(guī)律，對于數(shù)學(xué)計算快并且結(jié)果準確性高的同學(xué)要給予相應(yīng)獎勵，對學(xué)生數(shù)學(xué)計算的學(xué)習(xí)實現(xiàn)激勵。

（二）整合多元化的運算方法，提高學(xué)生計算能力

在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)的計算教學(xué)中，數(shù)學(xué)計算的方法多樣，教師可以整合多元化的運算方法，為學(xué)生的數(shù)學(xué)計算提供參考。首先，針對小學(xué)低年級學(xué)生可以利用口算、心算以及珠算等，讓學(xué)生靈活地進行數(shù)學(xué)計算。針對不同類型的數(shù)學(xué)題科學(xué)采用與之相適應(yīng)的計算方法，這不僅可以提高學(xué)生數(shù)學(xué)計算的效率，同時也可以利用不同計算方法對數(shù)學(xué)計算結(jié)果進行驗證。其次，對于小學(xué)低年級同學(xué)要開展一定的筆算訓(xùn)練，側(cè)重于對數(shù)學(xué)加減法以及乘除法的運算教學(xué)，提高學(xué)生筆算能力，可以為學(xué)生后續(xù)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)奠定計算基礎(chǔ)。

（三）形成良好的數(shù)學(xué)計算習(xí)慣

小學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的計算中首先審題要認真，樹立清晰的數(shù)學(xué)解題思路，把握好數(shù)學(xué)題目給出的已知條件，這是數(shù)學(xué)計算的關(guān)鍵。其次，在完成數(shù)學(xué)計算后也要仔細認真的檢查，對數(shù)學(xué)計算結(jié)果要反復(fù)驗證，保證數(shù)學(xué)計算結(jié)果的準確性，對于每一個計算步驟都要嚴謹，不能馬虎大意。此外，低年級小學(xué)生也要格外注意書寫，對于符號的書寫要端正，確保數(shù)學(xué)計算考試中不丟分。

結(jié)束語：

綜上所述，小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)計算教學(xué)是當前數(shù)學(xué)教學(xué)中需要關(guān)注的重點模塊，要關(guān)注學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)計算習(xí)慣，掌握多元化的數(shù)學(xué)計算方法，為提高數(shù)學(xué)解題效率，促進數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的提高提供幫助。

參考文獻：

[1]王春霞. 試談小學(xué)低年級數(shù)學(xué)計算教學(xué)的有效策略[J]. 小學(xué)教學(xué)參考，2017（2）：41-41.

[2]馮慧慧. 小學(xué)數(shù)學(xué)低年級計算教學(xué)的思考與實踐[J]. 教師，2018（9）：68-69.