如何在小學數學教學中培養學生的創新意識

周美玲

摘要：在小學時期培養學生的創新意識能夠做到有效的在日后的數學學習中輕松理解記憶解題思路，更好分析問題。本片文章將會通過在小學數學的教學中如何培養學生具備創新意識展開討論，比如通過設置一些課堂的教學氛圍，利用一些數學游戲激發學生的學習積極性，將教學生活與實際生活相關聯幫助學生更好的理解，通過數學教學提升學生的動手能力等等為教學的切入面，通過不斷的實踐提出更多的教學策略。

關鍵詞：小學數學;創新意識;綜合能力

數學對于我們來說是十分重要的一門科目，這將會影響我們的生活質量，而小學數學屬于學習數學道路上的基礎，教師在日常的教學中培養學生的創新意識對學生來說有著十分關鍵的成長意義。所以說，在實際的數學課堂中教師還需要根據自身的教學經驗以及對于班級中學生的不同觀察了解其學習情況，找到最適合的教學模式，打造輕松愉快的學習氛圍，幫學生更有效的學習，從而幫助學生的創新意識得到提升！

一、正確的教學方式

我們常常說到的創新意識無非就是說學生在學習以及掌握了現有的教學知識內容以后通過不斷的自我練習方式拓展新知識，通過課本以外的知識與教學內的知識相互聯系總結學習思想，對知識不斷進行這更高層次的學習，從而有新收獲。在現今社會中衡量一個人才的標準其中就會包括創新能力，“創新”才能使得社會進步，國家富強，所以國家教學部門明確要求教師從小抓起培養學生的創新意識。教師想要從根本上培養學生的創新意識就需要有正確并且科學的教學方式，根據這個時代的教學要求以及結合學生年齡特征來設置更新教學方式，通過科學的教學幫助學生的綜合實力得到改善，教師在教學中應該教學教學重點放在授學方法，使得課堂成為培養寫生的根據地。此時的孩子注意力比較不集中教師應該抓住這個特點，將數學課堂中處處充滿學生的感興趣的氛圍，這樣有效提升學生學習數學的熱情，開展一系列的教學活動會更加順利。

例如，在教師帶領學生學習加法的時候，教師通過將班級中做了許多動物手工貼在墻上，并且在課堂的一開始教師就緊扣主題說：同學們我們想不想在草原上啊，有兔子，有獅子，有藏羚羊等許多動物......于是同學們就被這許多有趣的手工所吸引，接下來教師問到哪位同學能夠說出墻上有幾只兔子？學生通過教師的引導逐步的學習。通過教師設置學生感興趣的教學活動所以學生真切的感受到學習數學的獨特樂趣，通過學習學生的創設意識也到了訓練。

二、通過數學游戲激發思維

小學時期的孩子自我把控的能力還不是很好，在傳統的教學中學生的注意力很容易就被一些周遭的事物所吸引，保持對于學習的專注力對于他們來說簡直是難上加難，教師應該靈活選擇教學方式，設計一些與數學相關的小游戲為這趟課堂增添不同的色彩。學生被課堂的趣味性所吸引就會不自覺地一直參與其中，在參與的過程中輕松掌握學習重點。教師需要在數學游戲課堂中注意的是教師在游戲中的哪個環節拋出問題十分重要，只有時機選擇恰當才能保證學生積極踴躍的回答問題。由此我們可以得出教師需要在實際課堂為學生制定一定的學習計劃，讓學生通過一定的數學接觸與學習逐漸形成良好的創新意識。

例如，教師在本節課帶領學生學習20以內的減法，在課堂中教師選擇了“搶凳子”的游戲，在教室中的空地放了5個椅子，然后讓6名學生手牽著手聽這個繞圈走，音樂一停必須坐到椅子否則這局游戲就輸了。在兩輪游戲過后教師向學生提問去掉了剛才的同學和椅子我們還剩幾名學生？幾個椅子？通過這樣的教學方式培養學生的數學創新意識。

三、教學與實際生活相結合

數學的學習一定不可以脫離生活，所以教師在為學生上課的時候需要注意盡量的將生活中的一些細節在課堂中呈現，通過數學特有的思維能力解決生活問題也會幫助學生意識到學習數學的必要性，從而在沒有教師的監督下也愿意主動的去學習，在學習數學的過程中學生的創新意識將會得到鍛煉。在實際的數學課堂中教師應該在講解過教學知識點后舉許多生活實際例子幫助同學以數學思維和方式去處理問題，這樣的教學方式與生活息息相關，同時提升了同學對于思維能力的大量運用，學生的創新意識自然得到加強。

例如，在教師帶領同學學習九九乘法表的有關知識點以后，便為學生舉例小明的媽媽要求小明去蔬菜店買兩種蔬菜，兩斤的油麥菜和兩斤的菠菜。小明來到蔬菜店后老板說1斤蔬菜3元錢，一斤菠菜3.5元錢，那么小明最后花了多少錢呢？教師說可以把自己當成小明去思考，于是學生們陷入一陣沉思，不過一小會就已經有同學有了正確的答案并且向教師反問三斤的油麥菜和菠菜是不是19元五角呢？通過學習學生不僅掌握到了新知識還通過拓展獲得新收獲。

結語：

小學數學是培養學生具備創新意識的關鍵渠道，所以教師需要在實際的教學中以學生為教學中的主要角色，以科學有效的教學方式培養鍛煉學生，為社會培養更多全方位的人才！

參考文獻：

[1]王貝貝.在小學數學教學中利用同伴互評的方式培養學生創新精神和實踐能力的研究[J].科學咨詢（科技·管理），2018 （10）.

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