小學數學高年級錯題本的妙用

李艷瓊

摘 ?要：小數高年級數學的知識點比較復雜，學生在學習的過程中要學會利用科學的學習方法，提高小學高年級數學的學習效率。錯題本的應用能夠幫助學生客觀認識自身的問題，梳理數學學習的思路，也能讓學生重視錯題。本文針對小數數學高年級錯題本的應用進行分析和論述，了解當前學生錯題本應用的不足，結合學生目前的數學知識結構以及學習情況，對于數學高年級錯題本的妙用給予科學的建議指導，真正發揮小學數學錯題本的功能和作用。

關鍵詞：小學數學;錯題本;應用

引言：

隨著小學高年級數學難度的提升，學生在數學的學習中難免會出現各式各樣的錯誤，數學錯題本在這種背景下具有一定的應用優勢。錯題本主要記錄學生的錯題以及重點題型等，學生可以通過錯題本及時發現自身的不足之處，同時錯題本在學生的復習中也具有一定的應用價值。為了更好地培養小學高年級學生數學學習的獨立性，教師要讓學生養成制作錯題本以及應用錯題本的良好習慣，這樣才能更好地鞏固和提升小學高年級數學的學習效率。

一、小學數學高年級錯題本的背景以及應用現狀

（一）學生做題馬虎，錯題量大

小學高年級數學知識越發復雜，學生在數學的學習中難免出現問題，在測試和考試中錯題量比較大。一方面，是由于學生數學做題馬虎，審題不清晰，出現錯題。另一方面，由于學生對于數學題理解的不到位，出現解題思路的偏差，產生很多錯題。錯題可以極大反映出學生學習中存在的問題，通過錯題的分析可以找出學生成績不高的原因。所以教師引導學生根據錯題來制作錯題本，利用錯題本來鞏固和提升小學高年級數學的學習能力。

（二）學生缺乏對錯題的重視，盲目做題

小學高年級數學練習題量增加，考驗學生的解題思維和解題能力，在練習中學生會出現各式各樣的問題。但是很多學生往往缺乏對錯題的重視，練習題做完之后缺乏有效的分析和總結，盲目地大量做題，很難找出自身數學學習的弱點。另外，盲目地做題也不能提高學生的數學學習成績，總結問題。因此學生要學會有效地分析錯題，及時糾正錯題。對于某一類型的數學錯題要進行總結和梳理，以免在同一題型上犯相同的錯誤。

二、小學數學高年級錯題本的應用對策

（一）及時記錄和梳理數學錯題

小學高年級學生每天數學做題量比較多，在課堂的數學測試中以及課后作業中都會存在一定的錯題。因此，學生要對錯題進行及時的記錄和梳理，以免遺忘錯題。在錯題的梳理中要充分把握好各個知識點之間的聯系，對同一類型的錯題進行匯總和梳理，及時記錄和糾正數學錯題，以此來實現數學知識點的鞏固和積累，實現對數學查缺補漏。這樣不僅可以為小學高年級的數學學習明確目標和方向，同時也可以奠定數學學習基礎。

（二）研究和分析錯題，記錄疑難問題

小學生數學的學習壓力巨大，在高年級數學練習題中針對錯題不能忽視，也不是盲目地死記硬背，而是要進行具體的研究和分析錯題，掌握數學題的解題技巧。教師要引導學生針對自身的錯題進行歸類，對于同一類型的數學題不同的解題方法要及時的梳理，分析出自身錯題的原因。除此之外，學生也要對小學高年級數學的疑難問題和重點題型進行記錄，對于數學教材以及練習冊當中的經典題型進行梳理和匯總在錯題本當中，為小學高年級數學的復習奠定基礎，提升對各個章節中數學重點的理解能力。同時也會提高學生數學疑難問題的解題能力。在數學錯題的分析和研究中，幫助學生培養良好的數學學習思維。這對于小學高年級數學的學習至關重要。

（三）瀏覽錯題本，養成良好的學習習慣

錯題本對于小學高年級數學的學習具有重要的影響，在錯題的基礎上進行反思，可以讓學生掌握科學的解題方法。學生要每天瀏覽錯題本，反思錯題產生的原因，對于數學的題型以及問題要系統的理解。讓小學高年級數學的學習更具有針對性，提高學生數學學習的效率，對于數學的復習環節可以節省時間和精力。不僅如此，學生之間也可以針對錯題本進行交流，共享數學的學習經驗。同學之間交換錯題本，了解學生彼此之間錯題的產生原因，可以更好地取長補短，在同學的錯誤中汲取數學學習經驗，產生一定的啟發作用。同時也可以讓學生互幫互助，共同提高高年級數學學習的成績。

結束語：

綜合上面的論述和分析，小學數學高年級錯題本在數學的學習中起到了一定的鞏固和提升作用。每個學生都應該根據自身的錯題情況，梳理出個性化的錯題本。在小學高年級數學的學習當中也應該客觀的正視錯題，積累錯題，并且將錯題本巧妙運用到高年級數學的復習和總結中去，讓小學高年級數學的學習更具有目標性和針對性。學生要從錯題本當中積累數學學習的經驗和不足，能夠獨立分析錯題，這對于提升小學高年級數學的學習乃至以后的學習具有很大幫助。

參考文獻：

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