英語類APP對大學(xué)英語教學(xué)的輔助作用

張守銳

摘要：英語類APP的出現(xiàn)為英語學(xué)習(xí)提供了極大的便利，使得英語學(xué)習(xí)不再局限于課堂之內(nèi)，將APP學(xué)習(xí)軟件應(yīng)用到大學(xué)英語教學(xué)之中可以彌補課堂教學(xué)的不足，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起到積極的輔助作用。本文舉例分析了英語APP對英語學(xué)習(xí)的幫助，也分析了利用過程中存在的問題，并提出了針對性的解決措施。

關(guān)鍵詞：英語類APP;大學(xué)英語教學(xué);英語學(xué)習(xí)

中圖分類號：G434 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）01-0251-01

1.英語類APP簡述

APP是Application的縮寫，意為計算機應(yīng)用程序，主要指的是可以安裝到智能手機上進行使用的第三方應(yīng)用程序。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和智能手機的逐漸普及，越來越多的APP出現(xiàn)，涉及到生活的方方面面，有社交APP、購物APP、娛樂APP、出游APP、理財APP、閱讀APP、外賣APP、學(xué)習(xí)APP等，APP幾乎無所不包，在很大程度上方便了人們的生活。

隨著全球化的持續(xù)升溫，英語學(xué)習(xí)越來越受到人們的重視，各類英語類APP開始涌現(xiàn)，聽說讀寫，應(yīng)有盡有，本文將通過幾個較為具有代表性的APP來分析各類英語APP的作用，探究對大學(xué)英語教學(xué)的輔助作用。

百詞斬是一款以單詞為主的英語學(xué)習(xí)軟件，為了增加英語學(xué)習(xí)的趣味性，為每一個單詞設(shè)計提供配圖和例句，通過有趣的圖片幫助用戶加深印象、了解單詞的含義，從而提高學(xué)習(xí)興趣，讓背單詞成為一種樂趣。這款軟件針對的是所有12-24歲的學(xué)生群體，以圖解單詞的形式促進單詞記憶，提高學(xué)習(xí)效率，增加學(xué)生的單詞儲備量，龐大的詞匯量是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，可以為大學(xué)英語教學(xué)提供幫助。

扇貝是另一款比較火的英語學(xué)習(xí)軟件，與眾不同的是，扇貝APP是一個系列的英語學(xué)習(xí)軟件，包括扇貝單詞、扇貝聽力、扇貝閱讀、扇貝口語、扇貝煉句這么五個APP，從單詞到聽說讀寫，包括了英語學(xué)習(xí)的各個方面，用戶可以自由選擇，功能強大，使用方便，對英語學(xué)習(xí)有很大的幫助，可以對大學(xué)英語教學(xué)起到良好的輔助作用。

流利說從字面意思也能夠知道這是一款英語口語學(xué)習(xí)軟件，它將口語教學(xué)理念與先進的語音評估技術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)新了英語口語的學(xué)習(xí)方式。APP每天會推送英語對話供用戶學(xué)習(xí)訓(xùn)練，語音實時評分技術(shù)可以直觀地了解英語發(fā)音的準(zhǔn)確性，及時發(fā)現(xiàn)發(fā)音問題并改正，對于英語口語的學(xué)習(xí)具有很大的幫助。流利說APP設(shè)置了闖關(guān)游戲，讓用戶通過英語對話的形式進行闖關(guān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，在游戲中鍛煉英語發(fā)音，練習(xí)英語對話，從而提高英語口語表達能力，對大學(xué)英語教學(xué)的口語學(xué)習(xí)具有重要影響。

2.將英語類APP應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)中存在的問題

2.1 對英語類APP的定位不準(zhǔn)確，沒有引起足夠的重視

英語類APP可以方便人們學(xué)習(xí)英語，對英語學(xué)習(xí)具有積極的作用，但是這只是針對社會有限的群體而言的，若說將APP應(yīng)用到大學(xué)英語教學(xué)中顯然不現(xiàn)實。與大學(xué)英語教學(xué)的正統(tǒng)地位相比，APP只是小眾化的東西，頗有難登大雅之堂的感覺，對于專業(yè)的人來說這些APP就是一些“小玩意兒”，不應(yīng)該放在嚴肅的大學(xué)英語課堂之上。這樣是維護了大學(xué)英語教學(xué)的正統(tǒng)地位及傳統(tǒng)模式，可是卻忽視了APP對英語學(xué)習(xí)的幫助。

2.2 英語類APP良莠不齊，存在各種問題

隨著APP的涌現(xiàn)各類問題也隨之出現(xiàn)，由于APP開發(fā)者的專業(yè)限制，很難實現(xiàn)APP的權(quán)威性，最終只能淪為相對小眾化的東西。APP本身因為制作團隊的不同也存在很大的差異，缺乏必要的市場機制，導(dǎo)致APP良莠不齊，沒辦法對APP的學(xué)習(xí)效果進行有效地衡量。以百斬詞為例，圖解單詞，用一幅圖來解釋單詞的意義本身就存在局限性，很多英語單詞都有多重含義，不是一幅圖就可以解釋的清楚的，這樣容易造成誤解，對英語單詞的理解學(xué)習(xí)具有一定影響。

3.利用好英語類APP進行大學(xué)英語教學(xué)的措施

3.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，重視英語類APP對大學(xué)英語教學(xué)的積極作用

每一種事物的存在都具有其合理性，雖然APP存在一些問題，但我們也不可否認APP對英語學(xué)習(xí)的幫助，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的守舊觀念，積極接受新事物，通過學(xué)習(xí)了解認可它的價值，將它積極的一面運用到大學(xué)英語教學(xué)中。

3.2 改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

傳統(tǒng)的教學(xué)模式照本宣科，由于時長原因課堂教授內(nèi)容有限，學(xué)生數(shù)量眾多，也沒有辦法兼顧每一個學(xué)生，而且英語的學(xué)習(xí)若是沒有語境的支撐會很困難，這就要求大學(xué)英語老師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式，將科技化、信息化的教學(xué)方式融入到課堂教學(xué)之中。這也并不是說將哪一種APP利用到課堂上，而是要將APP所代表的融合科技與信息的學(xué)習(xí)模式引入到課堂教學(xué)中，通過構(gòu)建良好的英語語境提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

3.3 引導(dǎo)學(xué)生選擇合適正規(guī)的英語APP，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

利用APP進行英語學(xué)習(xí)具有很大的自主性，學(xué)生可以自由選擇自己喜歡、自己認為適合的軟件進行英語的學(xué)習(xí)，這樣可以查漏補缺，有針對性地進行學(xué)習(xí)，補上自己的短板，但是APP良莠不齊，學(xué)生在進行選擇時由于專業(yè)限制可能存在選擇失誤。針對這種狀況，老師要在了解學(xué)生的所需之后，幫助學(xué)生選擇質(zhì)量過關(guān)的有針對性的APP，以真正提高學(xué)生的英語水平。

3.4 做好課堂設(shè)計，構(gòu)建英語APP應(yīng)用系統(tǒng)

重新進行課堂設(shè)計，充分考慮APP對英語教學(xué)的輔助作用，將APP與傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)合起來，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點及教學(xué)目標(biāo)建立完善的APP學(xué)習(xí)應(yīng)用系統(tǒng)，通過有組織地利用與管理，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，實時調(diào)整，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分發(fā)揮APP的作用，推動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

3.5 從市場方面來說，規(guī)范市場秩序，保證APP的質(zhì)量

APP市場的良莠不齊對于APP的應(yīng)用來說具有很大影響，而這正是由于缺乏必要的市場機制導(dǎo)致的。APP是純線上產(chǎn)品，隨著越來越多的公司進駐互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)、研發(fā)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，各種APP應(yīng)運而生，但是由于缺乏必要的市場管理，市場相對混亂，尚未形成完善的行業(yè)規(guī)范，市場準(zhǔn)人標(biāo)準(zhǔn)極低，對產(chǎn)品的質(zhì)量監(jiān)管不嚴。所以要加強市場建設(shè)，規(guī)范市場秩序，保證APP的質(zhì)量，讓高質(zhì)量的產(chǎn)品為大學(xué)英語教學(xué)服務(wù)。

4.結(jié)語

英語類APP的出現(xiàn)為有針對性的英語學(xué)習(xí)提供了可能，大家可以根據(jù)自己的需求選擇相應(yīng)的APP進行學(xué)習(xí)，查漏補缺，培養(yǎng)專項能力，極大地方便了人們的學(xué)習(xí)。將英語類APP與大學(xué)英語教學(xué)結(jié)合起來，可以促進傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革，充分發(fā)揮APP對英語學(xué)習(xí)的輔助作用，提高學(xué)生的英語水平。

參考文獻：

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