微課在小學數(shù)學教學中的應用

張研

摘 要：隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，微課作為新型教學方式進入教學領域，引起了教育者的廣泛關注。筆者僅立足于自身的教學實踐與經(jīng)驗，從“培養(yǎng)學生興趣，提高課堂效率”“精心設計主題，攻克學習難點”和“明確學習任務，促進自主學習”這三方面入手，就微課在小學數(shù)學教學中的應用展開詳細的分析與討論。

關鍵詞：小學數(shù)學;微課教學;應用

小學數(shù)學是小學階段的重點學科，良好的數(shù)學基礎對學生未來數(shù)學的學習和發(fā)展具有非常深遠的影響。在小學數(shù)學中，借助微課開展教學，不僅更新的教師的教學理念，還改變了傳統(tǒng)的上課方式，提高了課堂的教學質(zhì)量和效果，還培養(yǎng)了學生的學習積極性，促進了學生數(shù)學核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。以下，筆者將結(jié)合具體的數(shù)學教學實例，對微課在小學數(shù)學中的應用作進一步闡述。

一、培養(yǎng)學生興趣，提高課堂效率

北宋思想家、教育家張載曾經(jīng)提出：“人若志趣不遠，心不在焉，雖學無成。”由此可見，興趣是促進學生的關鍵。在制作微課的過程中，教師要充分考慮小學生的身心發(fā)展特點，結(jié)合具體的學習內(nèi)容，精心選擇微課的內(nèi)容，如此一來，既可以激發(fā)學生的學習動力，又可以培養(yǎng)學生的學習興趣，進而提高課堂的教學效率。

例如，在小學數(shù)學中，筆者精心設計了微課主題教學，取得了良好的教學效果。例如，在教學“圓的認識”這部分內(nèi)容時，筆者首先給學生們展示了玩套圈游戲的視頻，并提出“扔套圈時，站一排、圍成一個正方形、圍成一個圓哪種方式更公平？”的問題。由此引發(fā)學生思考。通過微課來創(chuàng)設問題情境，將數(shù)學與學生的實際生活聯(lián)系起來，可以使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，開啟學生思想的閘門，同時還可以使學生了解學習數(shù)學的意義。之后筆者給學生們快速展示了一些圖片，如硬幣、紐扣、年輪、車輪等，既讓學生感受了圓形物體的美，又可以初步感受圓的一些特征。接著筆者引出了圓的定義，通過動畫的形式使學生們明白了什么是圓心、半徑以及直徑。在此基礎上又提出“同一個圓中有多少條直徑？多少條半徑？直徑和半徑有什么關系？”等問題。通過動畫的演示和筆者的講解，學生們的學習熱情都十分濃厚，既增加了師生之間的互動，又提高了課堂教學的趣味性。

二、精心設計主題，攻克學習難點

小學數(shù)學不同于語文等人文學科，具有一定的抽象性和邏輯性，學習起來比較困難。如何減輕學生的學習負擔，幫助學生攻克學習難點一直是我們數(shù)學教師在思考的問題。這其中，微課教學具有時間短、容量小、主題明確等優(yōu)勢，可以幫助學生明確清晰的梳理學習內(nèi)容，輕松掌握數(shù)學知識點。

例如，在教學“雞兔同籠”這部分內(nèi)容時，學生常常出錯，由此筆者將“雞兔同籠”這一類型的題整理了一番，并以此為主題將其制成了微課，詳細講解“雞兔同籠”的計算問題來幫助學生學習。首先筆者帶領學生們梳理了“雞兔同籠”的計算方法，分別是列表法、畫圖法和假設法。在梳理了基本的知識點后，筆者又給學生們展示了“龜鶴”問題，讓學生們進一步體會到這類問題在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽谩＝又M行了課堂練習，如“盒子里面有大小兩種玻璃球共30顆，共重266克。已知大玻璃球每顆11克，小玻璃球每顆7克。盒中大、小鋼球各有多少顆？”之后筆者還和學生們一起分析總結(jié)了這三種方法的優(yōu)缺點，使學生們能夠在遇到同類型題目時，能夠快速準確的選擇合適的方法。通過主題微課的學習，可惜深化學生對知識點的掌握和理解，提升學生的數(shù)學歸納、總結(jié)能力。

三、明確學習任務，促進自主學習

在數(shù)學教學中，我們要充分的以學生為中心，樹立以學生為主體的教學理念。當學生愿意主動學習時，其思維會非常活躍，學習也更加高效。這其中，微課教學是培養(yǎng)學生自主學習的重要方式，可以充分發(fā)揮學生的主體性，能夠使學生在學習中自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

例如，在教學“平行四邊形和梯形”這部分學習內(nèi)容時，筆者給學生們布置了微課預習作業(yè)，同時也給學生們制作了相應的預習任務單。微課中首先給學生們展示了一些圖片，并請同學們用筆描畫出圖中的平行四邊形。接著請學生回答“什么叫做平行四邊形？”然后提出“平行四邊形的邊有什么特征？角有什么特征？你是如何驗證的？”之后還引導學生用4根小棒，擺出了幾種不同的平行四邊形。由此啟發(fā)學生思考“平行四邊形有什么特性？生活中有哪些利用平行四邊形這種特性的例子？”將微課和學習任務單結(jié)合起來，不僅可以使學生了解學習目標，分清學習的重難點，還可以培養(yǎng)學生的邏輯能力，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

總而言之，微課教學是小學數(shù)學教學中的重要教學方式之一，是促進學生數(shù)學核心素養(yǎng)全面發(fā)展的有效手段。我們小學數(shù)學教師應不斷學習新的教學理念，與時俱進，靈活合理地運用有效的教學方法和技巧，為提高數(shù)學課堂的教學質(zhì)量，打造高效的小學數(shù)學課堂不懈努力。

參考文獻：

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