探究童聲合唱中多聲部教學(xué)的有效策略

趙丹 張超

摘 要：在音樂課程教學(xué)過程中童聲合唱表演具有比較重要的作用，學(xué)生能夠通過自己稚嫩、優(yōu)美、動聽的聲音描繪出一首首動聽的歌曲，童聲合唱不僅僅能夠使學(xué)生從小形成一種比較健全的人格，還可以在日常的學(xué)習與生活中不知不覺的形成良好的道德品質(zhì)，從而有效實現(xiàn)出自己的價值。從某種角度來看，童聲合唱也能夠使學(xué)生在練習的過程中逐漸形成良好的團隊意識與責任意識，并且還可以有效增加學(xué)生的自信心，有效實現(xiàn)童聲合唱在多聲部教學(xué)過程中所具備的綜合功能，本文就童聲合唱中多聲部教學(xué)的有效策略進行了探究。

關(guān)鍵詞：童聲合唱;多聲部教學(xué);有效策略

隨著我們國家經(jīng)濟水平與科技等方面的不斷進步與發(fā)展，人們對于音樂的重視度越來越高，合唱也逐漸成為了人們對于音樂的一種追求與迷戀。但是在小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習領(lǐng)域卻一直沒有將合唱作為一個重點項目去培養(yǎng)，并且一些人認為童聲合唱并不重要。因此，小學(xué)階段的音樂課程教學(xué)過程中教師需要提高童聲合唱教學(xué)的重視度，并且需要意識到童聲合唱中多聲部教學(xué)所存在的問題，同時應(yīng)該積極探索出高效的童聲合唱多聲部教學(xué)策略，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的多聲部合唱能力提升。

一、教師需要起到指揮的作用

在合唱中必不可少的角色就是指揮，指揮也是一個合唱團隊的靈魂所在。指揮者不僅僅需要具備較強的組織與領(lǐng)導(dǎo)能力，并且還需要通過自己的手勢將一個個美妙的音符描繪出來，演唱者能夠通過指揮者的手勢進行演奏與創(chuàng)造聲音藝術(shù)，能夠使演唱者的整體舞臺表演更具感染力。因此，教師應(yīng)該注重用相關(guān)的指揮動作表達自己的情緒，避免一些沒有用的指揮動作出現(xiàn)。

例如，教師作為合唱中的指揮者角色，最重要的就是需要把握好準確度與美感，準確度主要是指指揮者必須準確把握曲目的每一個起拍、收拍、呼吸點、換氣點等，美感主要是指指揮者的動作一定要優(yōu)美、有韻味，指揮的手勢需要做到美觀大方，讓人欣賞起來覺得有美感。對于大多數(shù)的指揮者來說起拍是比較難的一個問題，也就是在合唱開始之前起個拍子、打個樣兒，起拍的開始應(yīng)該是一個虛拍，為了讓演奏者能夠調(diào)整氣息，更加完美的演唱整首曲目。然后，收拍也就意味著演唱的結(jié)束，指揮者可以在保證舞臺效果較好的基礎(chǔ)之上加一點自己的手勢，這在合唱表演中也具有比較關(guān)鍵的作用。由此我們可以看出，童聲合唱教學(xué)的過程中教師應(yīng)該先保證自己所好指揮者的角色，在學(xué)生合唱表演的過程中能夠起到一個很好的指揮作用，這對于整體的合唱教學(xué)效果能夠具有一定程度上的影響。

二、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

興趣是學(xué)生在學(xué)習過程中最好的教師，學(xué)生在具備一定的興趣的前提之下才能夠全身心的投入到學(xué)習活動當中。因此，小學(xué)音樂合唱教學(xué)中教師想要很好的提升多聲部教學(xué)的效果，就需要保證學(xué)生能夠準確的理解所學(xué)歌曲，教師還需要積極鼓勵學(xué)生體會到音樂當中獨特的魅力與美妙之處，從而有效促進學(xué)生的學(xué)習興趣提升。

例如，筆者在小學(xué)階段的童聲合唱多聲部教學(xué)過程中，首先讓學(xué)生欣賞《紅星歌》等歌曲激發(fā)其進一步學(xué)習音樂的興趣，并且在學(xué)生欣賞的過程中還可以有效鍛煉其聽覺，讓學(xué)生慢慢體會到歌曲當中的音準、節(jié)奏感、和聲音色等，從而進一步體會到童音合唱的優(yōu)美之處。然后，筆者還在日常的教學(xué)活動當中選取一些學(xué)生們耳熟能詳?shù)母枨趯嶋H教學(xué)的過程中結(jié)合不同學(xué)生的音色、音高等進行多聲部的分派，引導(dǎo)學(xué)生逐步練習多聲部的旋律。最后，再讓學(xué)生嘗試合唱這首歌曲，使學(xué)生在親自參與合唱的過程中體會到兩者之間的差異，這樣才能夠有效引導(dǎo)學(xué)生體會到合唱的獨特魅力，并且使學(xué)生的舞臺表現(xiàn)能力更強，從而進一步提升學(xué)生參與合唱的興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生多聲部聽覺能力

在我們國家當前社會條件不斷進步的情況下教師也需要做到與時俱進，僅僅單純的依靠講解課本教材中的知識內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)習，會導(dǎo)致學(xué)生參與學(xué)習活動的積極性低下。因此，在童聲合唱教學(xué)過程中教師需要將學(xué)生作為課堂的主導(dǎo)者，積極與學(xué)生展開互動，讓學(xué)生體會到其中的樂趣，采用比較新穎的教學(xué)方式來吸引學(xué)生，并且有效培養(yǎng)學(xué)生的多聲部聽覺能力。

例如，在進行《小樹長高了》教學(xué)過程中，筆者首先根據(jù)班級當中不同學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習特征等引導(dǎo)其進行了比較合理的分組，通過在課堂中彈琴對學(xué)生進行音準練習，筆者在彈到“do”這一長音時讓其中一個小組同時唱出來并保持一段時間。然后，筆者再彈出“mi”這一長音時由另一小組同時唱出來并保持一段時間，這樣能夠有效激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習的好奇心，并且通過和聲可以加深學(xué)生對于音階的認知。與此同時，可以讓學(xué)生對基本的和聲產(chǎn)生認知的同時還能夠熟練掌握多聲部的知識，從而有效促進學(xué)生在合唱中多聲部學(xué)習質(zhì)量的提升。

總而言之，隨著我們國家當前的社會發(fā)展人們對于合唱教育的重視度越來越高，童聲合唱中多聲部教學(xué)時可以從教師需要起到指揮的作用、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、培養(yǎng)學(xué)生多聲部聽覺能力等多方面出發(fā)，全面推動小學(xué)階段學(xué)生童聲合唱中多聲部學(xué)習效果與質(zhì)量的提升。

參考文獻：

[1]吳承蔚.論多聲部音樂訓(xùn)練在合唱教學(xué)中的實踐探究[D].上海師范大學(xué)，2017.

[2]林青.小學(xué)音樂兩聲部合唱教學(xué)的問題與實踐研究[D].上海師范大學(xué)，2016.

基金項目：

《探究童聲合唱中多聲部教學(xué)的有效策略》是課題《在合唱教學(xué)中提高學(xué)生合作意識的策略研究》的研究成果。